新教材高中生物第3章生态系统第1节生态系统的结构教师用书苏教版选择性必修2.docVIP

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第一节生态系统的结构

课标内容要求

核心素养对接

1．阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有肯定结构和功能的统一体。

2．探讨某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成困难的养分结构。

1．生命观念——基于对不同生态系统的组成成分及功能分析形成结构与功能观。

2．科学思维——通过构建生态系统各组成成分之间的关系模型，培育运用模型分析问题的实力；通过分析食物链(网)中各养分级生物的数量改变状况，培育运用逻辑思维分析问题的实力。

一、生物与环境构成生态系统

1．生态系统的概念：在肯定空间中的生物群落与非生物的环境因素相互作用而形成的统一体。

2．生态系统的组成成分(连线)

eq\a\vs4\al(\o(\a\al(\x(组成成分),\a\al(①非生物的物,质和能量,②生产者,③消费者,④分解者))))eq\a\vs4\al(\o(\a\al(\x(实例),,\a\aL(a.绿色植物,b.腐生细菌、真菌,c.光、热、水、空气、无机盐,d.动物（大多数）))))

提示：①—c②—a③—d④—b

二、生物圈是最大的生态系统

1．生物圈的概念：地球上的全部生物及其无机环境的总和，包括岩石圈上层、水圈和大气圈下层。

2．生态系统的类型：将序号所示生态系统的类型进行归类：

①海洋生态系统②草原生态系统③森林生态系统④农田生态系统⑤果园生态系统⑥冻原生态系统⑦淡水生态系统⑧人工林生态系统⑨荒漠生态系统⑩城市生态系统

自然生态系统人工生态系统

三、生态系统的养分结构——食物链、食物网

1．食物链

(1)概念：在生态系统中，生物之间由于养分关系而形成的养分结构。

(2)实例

2．食物网

(1)概念

食物链彼此相互交织连接成的困难养分关系。

(2)形成的缘由

①一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。

②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

(3)功能

食物链和食物网是生态系统的养分结构，物质循环和能量流淌就是沿着这种渠道进行的。

四、特定生态系统的生物与非生物因素确定其养分结构

一个特定生态系统的养分结构是由构成该生态系统的生物因素与非生物因素共同确定的。

推断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)

1．食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统。 ()

2．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者。 ()

3．生产者都是绿色植物，分解者都是细菌。 ()

4．食物链的起点都是生产者，终点是最高级的消费者。 ()

5．在一条食物链中，生产者为第一养分级，消费者所处的养分级不固定。 ()

6．食物链犬牙交织形成的困难养分结构就是食物网。食物网的困难程度取决于该生态系统中生物的数量。 ()

提示：1．×生态系统由生物群落和无机环境共同组成，而食物网中的生物只包括生产者和消费者，不包括分解者。

2．×土壤中的硝化细菌是化能自养型生物，属于生产者。

3．×生产者不都是绿色植物，如硝化细菌；分解者不都是细菌，如蜣螂等。

4．√5．√

6．×食物网的困难程度取决于该生态系统中生物的种类。

生态系统的组成成分

1．生态系统四种成分组成内容、作用、地位的比较

比较项目

组成内容

作用

地位

非生物的物质和能量

光、热、空气、水、无机盐等

为生物供应物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础

必备成分

生产者

主要是绿色植物，也包括化能自养型微生物(如硝化细菌)

无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者供应食物和栖息场所

主要成分(基石)

消费者

包括营捕食生活的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子)

加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播

最活跃的成分

分解者

营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)

通过分解作用将生物遗体、排遗物分解为无机物，被生产者重新利用

物质循环中的关键成分

2．生态系统各组成成分的相互关系

据图可知：

(1)非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。

(2)生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。

(3)从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系，缺一不行的。

(4)分解者在生态系统中占有重要地位。假如一个生态系统中没有分解者，动植物的遗体残骸就会积累如山，生态系统就会崩溃。因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。

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