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高中地理教师图像教学行为的深度诊断与优化策略研究

一、绪论

1.1研究背景

地理学科的独特性在于其研究对象涉及地球表面的自然和人文现象，这些现象的分布、演变和相互关系往往具有复杂的空间性和综合性。地理图像作为地理信息的重要载体，能够以直观、形象的方式呈现地理事物的空间分布、发展变化以及相互联系，是地理教学中不可或缺的工具。《地理教育国际宪章》明确指出，图像对地理教学具有重要意义，它能够帮助学生更好地理解和掌握地理知识，培养学生的地理思维和综合素养。

培养学生的地理核心素养是当前高中地理教学的核心任务。地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，这些素养的形成对于学生理解地理环