幼儿园集体教学活动中有效提问的策略与回应的技巧.docxVIP

?摘要：本文旨在探讨幼儿园集体教学活动中有效提问的策略与回应技巧。通过对幼儿园集体教学活动特点及提问重要性的阐述，详细分析了有效提问的策略，包括开放性与封闭性问题的合理运用、层次性提问的设计、趣味性提问的构建等。同时，深入研究了教师在面对幼儿回答时的回应技巧，如积极倾听、给予肯定与鼓励、引导深入思考、纠正错误与补充信息等。旨在帮助教师提高提问质量，增强教学效果，促进幼儿的全面发展。

一、引言

幼儿园集体教学活动是幼儿教育的重要形式，在这一过程中，提问是教师引导幼儿思考、促进知识吸收与能力发展的关键手段。有效的提问策略能够激发幼儿的学习兴趣，启发他们的思维，促使其积极参与到教学活动中来。而教师恰当的回应技巧则能进一步巩固幼儿的学习成果，增强他们的自信心，推动教学活动朝着预期目标顺利进行。因此，深入研究幼儿园集体教学活动中有效提问的策略与回应技巧具有重要的现实意义。

二、幼儿园集体教学活动的特点

（一）群体性

集体教学活动面向一群幼儿，教师需要关注到每个幼儿的参与度和反应，要考虑到不同幼儿的个体差异，设计适合全体幼儿的教学内容和互动环节。

（二）互动性

强调教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动交流。通过提问、讨论、合作等方式，促进幼儿之间的思想碰撞和经验分享，培养他们的社交能力和合作精神。

（三）教育性

以促进幼儿全面发展为目标，涵盖知识传授、技能培养、情感态度价值观塑造等多方面的教育内容。教师要通过各种教学方法和手段，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

三、有效提问在幼儿园集体教学活动中的重要性

（一）激发幼儿兴趣

有趣的问题能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们更主动地投入到教学活动中。例如，在科学活动中问为什么月亮会跟着我们走呀？能引发幼儿的探索欲望。

（二）促进思维发展

提问促使幼儿思考问题、分析问题，锻炼他们的逻辑思维、想象力、创造力等多种思维能力。如如果你是一只小鸟，你会飞到哪里去？有助于培养幼儿的想象力和发散性思维。

（三）引导参与和表达

鼓励幼儿积极参与教学活动，大胆表达自己的想法和观点。通过回答问题，幼儿能够锻炼语言表达能力，增强自信心。

（四）了解学习情况

教师可以通过幼儿对问题的回答，了解他们对知识的掌握程度和思维发展水平，以便及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。

四、有效提问的策略

（一）开放性问题与封闭性问题的合理运用

1.开放性问题

-特点：没有固定答案，鼓励幼儿自由发挥，充分表达自己的想法和感受。例如你觉得春天是什么样子的？你喜欢这个故事里的哪个角色，为什么？

-作用：能够激发幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，培养他们的批判性思维。让幼儿从不同角度思考问题，拓展思维空间。

-运用时机：在导入环节，通过开放性问题引发幼儿兴趣；在讨论环节，促进幼儿深入交流观点；在总结环节，帮助幼儿梳理所学内容，表达个人收获。

2.封闭性问题

-特点：答案较为固定，通常只有一个或几个选项。如这朵花是红色的吗？1+1等于几？

-作用：用于检查幼儿对基础知识的掌握情况，快速获取明确信息，帮助幼儿巩固所学内容。

-运用时机：在知识讲解后的巩固练习阶段，或需要幼儿进行简单判断和选择时使用。

（二）层次性提问的设计

1.简单层次问题

-特点：针对幼儿已有的知识经验和认知水平，问题较为简单，容易回答。例如小兔子有几条腿？

-作用：帮助幼儿建立自信心，激发他们参与活动的积极性，同时也是后续深入学习的基础。

-适用场景：面向全体幼儿，尤其是在活动开始阶段，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

2.中等层次问题

-特点：需要幼儿对所学知识进行一定的思考和分析，具有一定的挑战性。如为什么小兔子喜欢吃胡萝卜？

-作用：引导幼儿深入思考问题，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力，促使他们进一步理解知识。

-适用场景：在幼儿对基础知识有了一定掌握后，逐步提高问题难度，推动他们的思维发展。

3.复杂层次问题

-特点：要求幼儿综合运用多种知识和经验，进行深入思考和创造性回答。比如如果森林里没有了大树，会发生什么事情？

-作用：培养幼儿的综合运用能力、创新思维和解决问题的能力，激发他们的深度思考。

-适用场景：在活动的拓展延伸阶段，鼓励能力较强的幼儿挑战更高层次的思维，满足不同幼儿的发展需求。

（三）趣味性提