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小学校本教研中教师参与态度的多维度影响因素探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的时代背景下，提高教育质量成为教育领域的核心任务。小学校本教研作为提升教学质量、促进教师专业发展的重要途径，正受到越来越多的关注。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，要建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，这充分凸显了校本教研在小学教育中的重要地位。

小学校本教研是指以学校为基地，以教师为主体，以解决教学实际问题为目标，通过教师之间的合作、交流和研究，探索适合本校学生的教学方法和策略的一种教学研究活动。它具有针对性、实践性和合作性等特点，能够紧密结合学校的