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跨文化视角下中蒙高中生自我调节学习能力与心理资本的关联性探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，各国之间的交流与合作愈发紧密，教育领域也呈现出多元化与国际化的发展趋势。不同文化背景下学生的学习与发展成为教育研究领域的重要关注点。自我调节学习能力作为学生自主学习与终身学习的核心能力之一，对学生的学业成就和未来发展有着深远影响。而心理资本作为一种积极的心理状态，能够为学生的学习过程提供内在动力和心理支持。深入探究高中生自我调节学习能力与心理资本的关系，不仅有助于揭示学生学习的内在机制，还能为教育实践提供科学依据和指导。

中国和蒙古国作为地理位置相邻的两个国家，在文化、教育等方