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高中物理“迷你实验室”：挖掘潜力，创新教学

一、引言

1.1研究背景与意义

物理作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中物理教育中占据着举足轻重的地位。通过实验，学生不仅能够直观地感受物理现象，深入理解物理概念和规律，还能培养自身的观察能力、动手能力、创新思维以及科学探究精神。然而，当前高中物理实验教学面临着诸多困境。一方面，教学课时紧张，有限的课时难以满足实验教学的需求，导致许多实验无法深入开展，学生只能匆匆走过场，无法充分体验实验的乐趣与价值；另一方面，实验设备和资源的不足，使得学生实际操作实验的机会相对较少。部分学校的实验仪器陈旧、数量有限，无法满足学生分组实验的要求，一些复