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生命教育在高中生物教学中的渗透：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中阶段是学生身心发展的关键时期，这一时期的学生生理上迅速发育，接近成年人水平。身高增长虽然逐渐变缓，但体重仍在持续增加，身体机能不断完善，如心肺功能、肌肉力量等都有显著提升。与此同时，心理方面也发生着巨大变化，自我意识进一步增强，对自我的认知和评价更为深刻，渴望独立和被尊重，开始积极探索自我身份和未来发展方向。他们的思维能力得到了较大发展，抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，能够进行更深入的思考和分析，对事物的认知不再局限于表面，而是追求更本质的理解。

然而，在这一成长阶段，学生们也面临