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生命教育在高中生物教学中的渗透:理论、实践与创新
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
高中阶段是学生身心发展的关键时期,这一时期的学生生理上迅速发育,接近成年人水平。身高增长虽然逐渐变缓,但体重仍在持续增加,身体机能不断完善,如心肺功能、肌肉力量等都有显著提升。与此同时,心理方面也发生着巨大变化,自我意识进一步增强,对自我的认知和评价更为深刻,渴望独立和被尊重,开始积极探索自我身份和未来发展方向。他们的思维能力得到了较大发展,抽象逻辑思维逐渐占据主导地位,能够进行更深入的思考和分析,对事物的认知不再局限于表面,而是追求更本质的理解。
然而,在这一成长阶段,学生们也面临
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