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双动两案教学模式在初中数学教学中的应用与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续推进的当下，初中数学教学的重要性愈发凸显。数学作为一门基础学科，不仅是学生学习其他自然科学的重要工具，更在培养学生逻辑思维、创新能力和问题解决能力等方面发挥着关键作用。然而，当前初中数学教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

部分数学教师教学观念陈旧，教学模式单一、方法传统。课堂上，教师往往占据主导地位，采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，过于注重知识的传授，忽视了学生在学习中的主体地位以及个体差异。这种教学方式使得学生只能被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，难以发挥学习的自觉主动性