新时代跨学科教学的价值旨归、思维转向与实践理路.pptx

新时代跨学科教学的价值旨归、思维转向与实践理路

目录01引言02跨学科教学的价值旨归03跨学科教学的思维转向04跨学科教学的实践理路05总结与展望

Part01引言

课改需求新一轮课程改革强调跨学科教学，作为实现整全育人目标的关键路径，它直接回应并驱动着课程与教学的深刻变革，旨在通过整合与创新，促进学生全面发展。育人应然跨学科教学，作为教育发展的内在逻辑与必然趋势，不仅引领着教学范式的转型，更在深层次上触及并重塑着人才培养的核心理念与实践策略，成为新时代教育的鲜明特征。实然过程在复杂多变的教育环境中，跨学科教学以其独特的价值与优势，成为推动课程改革深入实施、有效提升教学质量与效果不可或缺的关键环节与核心动力。必然结果经过实践验证与理论升华，跨学科教学被公认为教育改革不可或缺的组成部分，其深远影响辐射至整个教育生态，标志着教育现代化进程中的又一重要里程碑。跨学科教学的重要教师需精心策划跨学科课程，营造综合学习情境，引领学生遨游知识海洋，穿梭不同学科间，培养综合思维与创新能力，全方位提升素养。引导者跨学科教学对教师提出更高要求，跨越知识、协调资源、创新方法成挑战。教师需自我提升，跨学科合作，灵活应变，以有效促进学生发展。挑战者教师在跨学科教学中的角色与挑战

整合育人跨学科教学融合多元知识，构建完整体系，提升学生综合素养与创新能力，为培养未来社会所需人才奠定坚实基础，展现教育整合与创新的育人价值。迁移应用创新思维跨学科教学的意义与价值跨学科教学超越传统知识传授，注重学生能力素养的培育，引导学生将所学知识灵活应用于实际情境中，解决问题，实现知识到能力的有效转化。鼓励学生以开放心态拥抱新知，勇于探索未知领域，通过跨学科学习激发内在潜能，培育出适应未来社会所需的关键能力与核心素养。

Part02跨学科教学的价值旨归

共生与整合跨学科教学以整全育人为核心，旨在通过倒逼方式促进跨学科课程整合，实现知识流的有机融合与结构优化。解构与重构跨学科课程整合是教学关键，涉及对学科课程的解构与重构，以素养为导向，体现育人为本的教育理念。内容结构化课程内容结构化设计为核心，实现从知识点到知识结构的转化，促进学生构建知识体系，发展关键能力。综合化设计学科内容综合化、主题化设计是跨学科教学的重要手段，旨在打破学科壁垒，实现知识整合与运用。实践变革跨学科教学不仅关注内容整合，更重视教学方式创新，如项目式、任务式学习，以培养学生核心素养为目标。倒逼跨学科课程整合0102030405

实践导向跨学科教学以实践为导向，通过引导学生参与跨学科主题学习，培养其情感态度与价值观，实现知识向素养的转化。核心素养聚焦学生核心素养的跨学科教学，注重实践应用，让学生在解决实际问题中理解掌握知识，形成关键能力。教学方式跨学科教学强调学科实践，通过创设真实情境引导学生参与探究活动，体现教学内容的实践性，彰显教学价值。迁移价值跨学科教学以学科为中心，围绕中心题目展开多学科知识教学，打破学科壁垒，引导学生形成综合解决问题的能力。想象力与创造力契合学生发展规律的教学，不仅传授知识，更激发想象力与创造力，推动知识进化，培养核心素养。牵引跨学科主题学习0102030405

知识体系构建非认知能力发展新时代跨学科教学探索全新教育理念、内容与方式，旨在通过改革带动学生核心素养的全面发展。教育理念探索跨学科课程遵循大概念、大主题、大单元等设计思路，深度整合学科知识和内容，克服知识更新挑战。课程设计思路注重学生人格构建与多元发展，融合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，成就“完整的人”。认知与人格构建跨学科教学形塑学生核心素养，通过整合学科知识，构建融会贯通的知识体系，培养关键能力。跨学科教学促进学生非认知能力发展，强调质疑、创新与合作，塑造勇敢坚韧、乐于合作的品质。形塑学生的核心素养

课程设计挑战跨学科教学面临课程设计难题，需要教师识别不同学科特征，整合同质性知识，并耦合异质性知识。教学协同挑战跨学科教学需要教师合作，面临如何协同不同学科背景的教师以及确保教学质量等挑战。教学评价挑战跨学科教学评价要求全面考察学生跨学科学习效果，同时规避“学科至上”或“去学科化”倾向。思维转向挑战教师应实现从分立式割裂思维到关系式整合思维、从点状式分析思维到整体式综合思维的转变。实践探索与经验积累鼓励教师勇敢地迈出舒适区，不断实践探索，在试错中积累经验，提升跨学科教学能力。跨学科教学的实践与挑战0102030405

Part03跨学科教学的思维转向

从分立式割裂思维到关系式整合思维跨学科整合难题01目前，我国所谓的“跨学科课程”多不属于严格设计的整合课程，面临主题选择难题，需识别并整合不同学科知识的本质特征，设计组织过同质性知识。课程思维转向02教师作为跨学科教学首要主体，需重塑课程思维，从分立