人教部编版七年级下册语文精品课件 第4单元 第四单元情境任务限时练.ppt

习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第四单元情境任务限时练温馨提示：点击进入讲评12345678910一、基础型学习任务群语言文字积累与梳理【探索·孝之渊源】1.下面是小兴拟写的一段文字，请你根据拼音写出相应的汉字。上虞孝风延绵，孝贤bèi出。自虞舜倡导孝德以来，上虞涌现了“孝感动天”的虞舜、“投江救父”的曹娥等chóng孝人物。不久前举办的孝文化活动周，又掀起了上虞人传承孝念、孝行的“孝德风尚”。(1)孝贤bèi_____出(2)chóng_____孝辈崇返回2.[情境题]同学们围绕“孝”字生发联想，请结合你的理解，补全下面对话。小晴：“孝”是会意字，上为“老”，下为“子”，老与少之间不仅是身体的关联，更是血脉的传承。小嘉：上面的“老”将孩子庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天。你：下面的“子”____________________示例：尽力将老人背起，照顾好老人的生活，使他精神愉悦，拥有一个幸福的晚年。返回3.小芬搜集到下面一段话，她在整理时不小心将语序弄乱了，现在需要把下面的句子组成一段语意连贯的话，请你帮小芬选出排序正确的一项()①可以理解为，“教”离不开“孝”的教育。②教育的“教”字，从字形上看，左边是“孝”，右边是“攵(攴)”。③孝文化能够在中国传承千年，经久不息，除了孝的自身价值，还因为有以孝为主要内容的孝教育。④由此可见，孝文化在传统中国的社会教化和教育中的作用。A.③④②①B.③②①④C.③②④①D.②③④①B返回4.下面是小思搜集到的徐渭题曹娥孝女庙大门口的楹联，有人评价这副楹联“独运匠心，一反常态”，请参考知识卡片及你的阅读积累，从内容、手法、情感中选择一个角度赏析其“匠心”和“一反常态”。事父未能入庙倾诚皆末节①悦亲有道见吾不拜也无妨【注释】①末节：细节，小节。知识卡片撰写对联的表达方式以叙述为主，但往往或多或少会与描写、抒情、议论、说明等其他方式结合运用。叙述的人称、视角较复杂，在名胜等对联中较多见的是第三人称“全知视角”，也有第一人称(我)的“内视角”，包括主人公视点与见证人视点，第一人称主人公视点自然带有亲切感、真实感，便于表达主人公自己的深层心理。示例一：徐渭一改以往以评论者的身份评价曹娥孝行的做法，借被供奉的曹娥之口，以第一人称批判虚伪的孝，告诫世人孝与不孝要看行动。通俗易懂，引人深思。示例二：对联中运用对比的手法，将“事父未能”与“悦亲有道”进行对比，揭示了真正的孝道是看行动，而不是搞入庙参拜这种形式。通俗易懂，引人深思。示例三：徐渭的这副对联并未和他人一样歌颂曹娥的孝行，而是警示世人：悦亲有道，才是真孝。通俗易懂，引人深思。返回二、发展型学习任务群文学阅读与创意表达【探究·孝之传承】5.解释下列句中加点的词。(3分)(1)是以夫事其亲者 ___________________(2)老吾老，以及人之老 ___________________(3)灾及于亲 ___________________???侍奉，供奉尊敬延及返回6.用“/”给下面的句子断句。(2分)孝子之有深爱者必有和气有和气者必有愉色有愉色者必有婉容//【点拨】本题考查给文言句子断句，可根据句子的意思来断句。本句句意为：孝子对父母有着深沉的爱必然会表现出和悦之气；有和悦之气必然就有愉悦的神色；有了愉悦的神色必然就会有和顺的容态。故所给句子应断句为：孝子之有深爱者必有和气/有和气者必有愉色/有愉色者必有婉容。返回7.理解古籍中关于“孝”的论述，将上面表格补充完整。(3分)古籍中的“孝”出处“孝”文化的内涵子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语·为政》(1)_________示例：敬顺父母古籍中的“孝”出处“孝”文化的内涵老吾老，以及人之老。《孟子·梁惠王上》(2)____________居处不庄，非孝也；事君不忠，非孝也；莅官不敬，非孝也；朋友不信，非孝也；战陈无勇，非孝也。五者不遂，灾及于亲，敢不敬乎？(有改动)《礼记·祭义》举止庄重、忠君、(3)____________、勇敢??推己及人敬业、诚信返回8.分析上述材料中关