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高中生物学教师教学反思的深度剖析与提升路径研究

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的不断推进，高中生物学教学面临着新的挑战与机遇。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》强调以核心素养为导向，要求学生通过对生物学的学习，能够逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。这一转变促使教师必须不断改进教学方法和策略，以更好地培养学生的核心素养。

在这一背景下，教学反思成为教师提升教学质量、促进专业成长的关键因素。教学反思是教师对教学实践活动进行回顾、审视、分析和总结的过程，旨在发现问题、改进教学，从而提高教学效果。通过教学反思，教师能够深入了