人教部编版七年级下册语文精品课件 第四单元 15.有为与不为.ppt

课堂练习【链接材料二】魏鹏远，长期在国家发改委煤炭处工作，后任处长，再升职为国家能源局煤炭司副司长。近日被有关部门带走调查。据财新记者多方证实，魏被带走时，家中发现上亿元现金。执法人员从北京一家银行调去16台点钞机清点，因工作时间较长，当场烧坏4台。目前，魏案正在进一步调查和处理中。?①常行小善修为大善，小恶不改终成大奸。②刘志军弄权徇私，给国家和人民造成重大损失；魏鹏远疯狂敛财，小贪变大贪。他们都将受到法律的严办。③为官者当存公仆之心，守法廉政，防微杜渐做好官。结尾说“我希望每个人都能有为有不为。”请你列举出现实生活中“有为”和“不为”的例子各一个。完成相应课时练习。学习目标新课导入课后作业感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG有为有不为第四单元季羡林课文导入重点：1.把握本文的行文思路2.学习面对生活中各种各样的善和恶有为有不为的精神。难点：3.学习本文引用多种论证方法，体会议论性文章说服力强的特点。作者简介季羡林，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。北京大学教授，中国文化书院院务委员会主席，中科院院士，中国语言学家，文学翻译家，梵文、巴利文专家，作家。对印度语文文学历史的研究建树颇多。字词积累zhūxīèrtǒngcáikuòyìchěng诉诸屈膝贰臣笼统制裁轮廓毅然得逞字词积累诉诸：把想说的话说给（别人）。贰臣：指在前一朝代做了官，投降后一朝代又做官的人。笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。迷途知返：比喻觉察到犯了错误而知道改正。大逆不道：指罪孽深重，严重破坏固有秩序的行为。内容解读1.作者在文中提出了一个什么样的观点？是怎样提出的？每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。结尾归纳中心论点。内容精讲2.简要分析第③—⑦段的论证思路。进一步补充论述大小善和大小恶有时候是有联系的提出善恶有大小之分的观点用事例论述什么是小恶小善和大善大恶，并得出结论内容精讲1.作者是从什么角度入手阐述“有为有不为”的道理的？有什么作用？①作者是从“善”与“恶”的大小入手阐明道理的。②作用：深入浅出地告诉读者只要能分清是非善恶，自然明白哪些事该做，哪些事不该做，也就自然明白什么是有为有不为的道理。内容精讲2.第③段：中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。这一段用了什么论证方法，有什么作用？引用论证引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”论述应该不应该和善恶一样，也是有大小之别的。内容精讲3.小恶、小善，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；这一句用了什么论证方法，有什么作用？举例论证举公共汽车上给老人和病人让座的例子，有力而鲜明地论证了有什么是小善和什么是小恶。内容精讲4.第④段用了什么论证方法，并分析有什么作用对比论证将公共汽车上给老人和病人让座和一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人进行对比，有力而鲜明地论证了有什么是小善和什么是小恶。内容精讲5.第⑦段中引用俗话“千里之堤，溃于蚁穴”有哪些作用？用了道理论证和比喻论证，形象地证明了大小恶有时候是有联系，使论证更有说服力。内容精讲6.讨论：本文题目是“有为有不为”，但文中却用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的大小，是否离题？不离题。因能分辨清是非善恶，就会分清什么事因该做，什么事不应该做，即什么是有为，什么是有不为。结构梳理阐明含义：“为”与“不为”的含义论证过程表达观点：每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头有为有不为明是非有原则守底线分论点一：善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上分论点二：大小善和大小恶有时候是有联系的主题归纳?文章围绕“有为有不为”这一主题展开论述，通过对“应该”做与“不应该”做的事的探讨，阐明了善恶有大小之别，以及大善大恶在社会中的体现。最后提到大小善和大小恶有时有联系，并以贪污行为为例，警示人们要时刻注意自己的行为，一旦犯错要毅然回头，具有很强的现实教育意义。艺术特色1.举例论证与道理论证相结合，说服力强。文中举日常生活中在公共汽