幼儿英语教学常用Warm-up.docxVIP

?一、引言

在幼儿英语教学中，Warm-up环节如同一场精彩演出的序曲，能迅速吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的学习氛围，为整堂课的顺利开展奠定良好基础。它不仅是简单的开场活动，更是激发幼儿学习兴趣、调动积极性、建立英语学习自信心的重要环节。通过多样化的Warm-up活动，幼儿能够自然地进入英语学习状态，更好地理解和吸收后续教学内容。

二、歌曲与歌谣类Warm-up

（一）简单欢快的英语歌曲

1.《Twinkle,Twinkle,LittleStar》

-歌词：Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare.Upabovetheworldsohigh,Likeadiamondinthesky.Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare.

-教学方法：教师可以先自己演唱，让幼儿欣赏旋律和歌词。然后逐句教幼儿唱，比如先唱Twinkle,twinkle，引导幼儿跟唱，一句一句熟练后再连贯起来。可以通过动作辅助，如用手指模仿星星闪烁的动作，帮助幼儿更好地记忆歌词和旋律。

-作用：这首歌曲旋律优美、节奏轻快，能让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受英语的韵律，培养音乐感知能力，同时引入太空等相关的英语词汇概念。

2.《TheWheelsontheBus》

-歌词：Thewheelsonthebusgoroundandround,roundandround,roundandround.Thewheelsonthebusgoroundandround,allthroughthetown.Thewipersonthebusgoswish,swish,swish,swish,swish,swish.Thewipersonthebusgoswish,swish,swish,allthroughthetown.

-教学方法：教师可以带领幼儿一起模仿公交车上各种部件的动作，如转动方向盘模仿车轮转动，摆动双手模仿雨刮器等。一边唱一边做动作，让幼儿更有参与感，多重复几遍后，幼儿就能逐渐跟上节奏并学会歌词。

-作用：歌曲生动形象地描述了公交车上的各种场景，有助于幼儿学习交通工具、动作等相关英语词汇，同时增强节奏感和语言表达能力。

（二）节奏明快的英语歌谣

1.《Head,Shoulders,KneesandToes》

-歌词：Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Eyes,ears,mouth,nose.Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

-教学方法：教师可以先指着自己相应的身体部位，清晰地唱出歌词，然后引导幼儿跟着做动作，一起唱。可以进行分组比赛，看哪组幼儿做得又快又准，增加趣味性。

-作用：歌谣简单易学，能让幼儿快速熟悉身体部位的英语表达，通过动作互动，加深对词汇的记忆和理解，同时锻炼身体协调性。

2.《Row,Row,RowYourBoat》

-歌词：Row,row,rowyourboat,gentlydownthestream.Merrily,merrily,merrily,merrily,lifeisbutadream.

-教学方法：教师可以引导幼儿想象划船的情景，用手势做出划船的动作，教幼儿唱的时候突出欢快的节奏。可以让幼儿两两一组，互相配合，一个唱一个模仿划船动作，增强互动性。

-作用：这首歌谣能培养幼儿的合作能力，同时让幼儿学习划船、河流等相关英语词汇，感受英语歌谣的韵律美，激发对英语学习的兴趣。

三、游戏类Warm-up

（一）SimonSays游戏

1.游戏规则：教师说SimonSays，然后发出指令，如Touchyournose（触摸你的鼻子），幼儿要按照指令做出动作。如果教师没有说SimonSays就发出指令，幼儿不能做动作，否则算犯规。

2.教学方法：教师先示范指令和动作，确保幼儿理解规则。开始游戏时，指令可以从简单的身体部位动作开始，如Touch