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幼儿英语教学常用Warm-up.docxVIP

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?一、引言

在幼儿英语教学中,Warm-up环节如同一场精彩演出的序曲,能迅速吸引幼儿的注意力,营造轻松愉快的学习氛围,为整堂课的顺利开展奠定良好基础。它不仅是简单的开场活动,更是激发幼儿学习兴趣、调动积极性、建立英语学习自信心的重要环节。通过多样化的Warm-up活动,幼儿能够自然地进入英语学习状态,更好地理解和吸收后续教学内容。

二、歌曲与歌谣类Warm-up

(一)简单欢快的英语歌曲

1.《Twinkle,Twinkle,LittleStar》

-歌词:Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare.Upabovetheworldsohigh,Likeadiamondinthesky.Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare.

-教学方法:教师可以先自己演唱,让幼儿欣赏旋律和歌词。然后逐句教幼儿唱,比如先唱Twinkle,twinkle,引导幼儿跟唱,一句一句熟练后再连贯起来。可以通过动作辅助,如用手指模仿星星闪烁的动作,帮助幼儿更好地记忆歌词和旋律。

-作用:这首歌曲旋律优美、节奏轻快,能让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受英语的韵律,培养音乐感知能力,同时引入太空等相关的英语词汇概念。

2.《TheWheelsontheBus》

-歌词:Thewheelsonthebusgoroundandround,roundandround,roundandround.Thewheelsonthebusgoroundandround,allthroughthetown.Thewipersonthebusgoswish,swish,swish,swish,swish,swish.Thewipersonthebusgoswish,swish,swish,allthroughthetown.

-教学方法:教师可以带领幼儿一起模仿公交车上各种部件的动作,如转动方向盘模仿车轮转动,摆动双手模仿雨刮器等。一边唱一边做动作,让幼儿更有参与感,多重复几遍后,幼儿就能逐渐跟上节奏并学会歌词。

-作用:歌曲生动形象地描述了公交车上的各种场景,有助于幼儿学习交通工具、动作等相关英语词汇,同时增强节奏感和语言表达能力。

(二)节奏明快的英语歌谣

1.《Head,Shoulders,KneesandToes》

-歌词:Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Eyes,ears,mouth,nose.Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

-教学方法:教师可以先指着自己相应的身体部位,清晰地唱出歌词,然后引导幼儿跟着做动作,一起唱。可以进行分组比赛,看哪组幼儿做得又快又准,增加趣味性。

-作用:歌谣简单易学,能让幼儿快速熟悉身体部位的英语表达,通过动作互动,加深对词汇的记忆和理解,同时锻炼身体协调性。

2.《Row,Row,RowYourBoat》

-歌词:Row,row,rowyourboat,gentlydownthestream.Merrily,merrily,merrily,merrily,lifeisbutadream.

-教学方法:教师可以引导幼儿想象划船的情景,用手势做出划船的动作,教幼儿唱的时候突出欢快的节奏。可以让幼儿两两一组,互相配合,一个唱一个模仿划船动作,增强互动性。

-作用:这首歌谣能培养幼儿的合作能力,同时让幼儿学习划船、河流等相关英语词汇,感受英语歌谣的韵律美,激发对英语学习的兴趣。

三、游戏类Warm-up

(一)SimonSays游戏

1.游戏规则:教师说SimonSays,然后发出指令,如Touchyournose(触摸你的鼻子),幼儿要按照指令做出动作。如果教师没有说SimonSays就发出指令,幼儿不能做动作,否则算犯规。

2.教学方法:教师先示范指令和动作,确保幼儿理解规则。开始游戏时,指令可以从简单的身体部位动作开始,如Touch

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