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小学一年级苏教版语文上册教案

小学一年级苏教版语文上册教案【篇1】

小学语文一年级下：识字1教学设计

设计理念：

学生是学习和发展的主，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以

学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师

生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标很难，因此

教师的有效引导显得更为重要。识字1春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感

受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、

“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具描绘出春天的美丽。

教学目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自

然的兴趣。

教学重点：识字写字

课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑

板。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?

今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2、播放《春天在哪里》的歌山I,学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到

处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

课件学习四组词语。（教师随着学生的回答出示词语卡片，学生读一读字音，在

图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋

友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学

生自由读）

4.学生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿

灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词

语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得

又快又正确。播（放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积素

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩

芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、

桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？小朋友们感受一下春天

多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

L师总结。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的牛字并口头用词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《铅笔写字木》上描红、仿影，临写生字。教师视指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

板书设计：

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

识［字教学教案教学设计苏（教版一年级上册）］

小学一年级苏教版语文上册教案【篇2】

教学目标：

1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

2.认识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。

3.学会带调拼读bpmf与单韵母组成的音节。

4.学会正确书写bpmf。

第二部分教学流程

教学准备：

1.本课课件。