《第13课时 温暖的春天》（说课稿）一年级上册科学冀教版[001].docx

《第13课时温暖的春天》（说课稿）一年级上册科学冀教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《温暖的春天》，属于一年级上册科学冀教版教材第13课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中对春天的观察和体验紧密相关，通过观察春天的自然现象，引导学生了解春天植物的生长特点，增强学生观察自然、热爱生活的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2.提升学生发现和描述春天植物生长特点的能力。

3.增强学生合作探究、交流分享的科学探究意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是春天的植物生长特点。重点讲解植物在春天发芽、长叶、开花的过程，以及这些变化的原因。

-通过图片、实物展示等方式，引导学生观察和识别常见的春季植物，如柳树、桃花等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解植物生长变化的原因。难点在于将抽象的生物学知识（如光合作用、温度变化等）与具体现象（如植物发芽、开花）联系起来。

-教师可以通过设置问题情境，如“为什么春天植物会发芽？”，引导学生进行思考和讨论，逐步揭示植物生长的内在机制。

-为了帮助学生突破难点，可以设计小组合作探究活动，让学生通过实际操作，如种植种子观察生长过程，来体验植物生长的规律。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物植物样本（柳树、桃花等）、放大镜、种子包。

-课程平台：班级微信群、学校科学教育平台。

-信息化资源：春天植物生长变化的视频资料、植物生长周期图片集。

-教学手段：观察法、讨论法、实验法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天植物生长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在春天都观察到哪些植物的变化呢？”

展示一些关于春天植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受春天植物的变化和活力。

简短介绍春天植物生长的基本现象，如发芽、长叶、开花，为接下来的学习打下基础。

2.春天植物生长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天植物生长的基本概念、生长过程和原因。

过程：

讲解春天植物生长的定义，包括其主要生长阶段。

详细介绍春天植物生长的各个阶段，如发芽、生根、长叶、开花，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天植物生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天植物生长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天植物生长案例进行分析，如樱花树的开花、麦苗的生长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天植物生长的多样性。

引导学生思考这些案例对生态环境和人类生活的影响，以及春天植物生长对农业的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天植物生长相关的主题进行深入讨论，如“如何保护春天的植物”或“春天植物生长与气候变化的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天植物生长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天植物生长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天植物生长的基本概念、生长过程、案例分析等。

强调春天植物生长对生态环境和人类生活的重要性，鼓励学生关注自然、爱护植物。

布置课后作业：让学生观察家附近的植物，记录它们的生长变化，并尝试分析影响植物生长的因素。

7.课后延伸活动（根据实际情况调整时间）

目标：巩固课堂所学知识，培养学生的实践能力和创新精神。

过程：

设计一个与春天植物生长相关的实践活动，如种植小植物、制作植物生长日记等。

鼓励学生在家中或学校花园进行实践活动，观察植物生长过程，并记录观察结果。

学生可以通过写作、绘画、摄影等形式，展示他们的实践活动成果，并与同学分享。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果的最大化。

六、学生学习效果

1.观察能力的提升：

学生能够通过观察和记录春天植物的生长变化，提高对自然现象的观察能力。他们学会了如何细致地观察植物的颜色、形状、生长速度等特征，并能够将这些观察结果用文字或图画的形式表达出来。

2.知识掌握：

学生掌握了春天植物生长的基本知识，包括植物生长的各个阶段、生长原因以及与季节变化的关系。他们能够识别常见的春季植物，并了解这些