队列队形练习 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

队列队形练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

队列队形练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为队列队形练习，具体包括立正、稍息、停止间转法、行进间转法等基本动作和变换队形。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的队列动作有一定的联系，如立正、稍息等动作，有助于学生更好地掌握新的队形变换和行进间动作。同时，本节课的教学内容也是对之前所学队列动作的巩固和提升。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的体育与健康核心素养，包括：增强运动能力，通过队列队形练习提高学生的协调性和节奏感；发展健康行为，引导学生形成良好的队列习惯和集体意识；提升体育品德，培养学生的团队协作精神和纪律性。通过实践操作和团队协作，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生经过初中阶段的体育学习，已经具备了一定的运动基础，掌握了基本的队列动作和简单的体育技能。然而，对于队列队形练习中的高级动作和复杂队形变换，学生可能还处于初步了解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣多样化，部分学生对体育活动充满热情，愿意积极参与到队列队形练习中；而部分学生可能对这类练习兴趣不高，更倾向于个人运动项目。在能力方面，学生的运动技能和身体素质存在差异，部分学生动作协调性较好，而部分学生可能动作不够规范。学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习队列队形练习时，可能会遇到动作不规范、协调性不足、记忆队形困难等问题。此外，部分学生可能因为身高、体重等生理因素，在完成某些动作时存在困难。在教学过程中，教师需关注这些差异，采取针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用示范-模仿-练习的教学方法，结合视频和图片展示队列队形的标准动作，帮助学生直观理解。

2.设计小组合作练习环节，让学生在互动中学习，通过角色扮演和游戏化教学提高参与度。

3.利用多媒体教学设备，如投影仪展示队列队形图解，辅助学生理解和记忆复杂的队形变换。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过简短的视频或图片展示队列队形在日常生活和军事训练中的重要性，激发学生的兴趣。

-提问：队列队形有哪些作用？学生生活中有哪些场景可以见到队列队形？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：队列队形练习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解队列队形的基本动作要领，如立正、稍息、停止间转法等。

-通过示范和慢动作回放，展示动作的细节和正确姿势。

-学生跟随教师进行模仿练习，教师逐一指导纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行队形变换练习，如从列队到横队，再到圆形队形等。

-教师巡回指导，观察学生的动作是否规范，协调性是否良好。

-设计小组竞赛环节，增加练习的趣味性和竞争性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的主要内容，强调队列队形练习的重要性。

-学生分享自己的学习心得和练习感受。

-教师总结：队列队形不仅是一种基本技能，更是培养学生纪律性和团队协作精神的重要途径。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习任务：学生在家练习立正和稍息动作，并尝试与家人进行简单的队形变换。

-提醒学生注意动作的规范性和连续性，鼓励家长参与监督。

-下节课开始时，将进行简单的队列队形展示和评价。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的队列队形练习，学生能够熟练掌握立正、稍息、停止间转法等基本动作，提高动作的规范性和协调性。

2.身体素质：学生在进行队列队形练习时，不仅锻炼了身体，增强了体质，还培养了耐力和毅力。

3.团队合作：队列队形练习需要学生之间的默契配合，通过本节课的学习，学生能够更好地理解团队协作的重要性，提高团队协作能力。

4.纪律性：队列队形练习有助于培养学生的纪律性，使学生学会遵守规则，形成良好的行为习惯。

5.集体荣誉感：学生在参与队列队形练习的过程中，体验到集体荣誉感，激发他们为班级和学校争光的热情。

6.情绪调节：队列队形练习有助于学生调节情绪，释放压力，提高心理健康水平。

7.认知能力：学生在学习队列队形的过程中，不断积累经验，提高观察、分析、解决问题的能力。

8.社会适应能力：队列队形练习有助于学生适应社会生活，提高社交能力，为将来步入社会打下坚实基础。

9.道德品质：学生在学