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人教版2024上册/第三单元物质构成的奥秘/课题1分子和原子
实验07探究分子运动现象
【实验目的】
1.认识分子在不停地运动。
2.知道酚酞遇碱性溶液(氨水)会变红。
【实验仪器】
烧杯、玻璃棒、试管、胶头滴管
【实验试剂】
蒸馏水、酚酞溶液、浓氨水
【实验过程】
操作步骤
实验图示
实验现象
(1)向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色。
溶液呈无色
(2)从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色的变化。
溶液由无色变为红色
(3)另取一个小烧杯B,加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯。观察几分钟。
烧杯A溶液由无色变为红色,烧杯B溶液无变化
【实验分析】
(1)水不能使酚酞变色;
(2)氨水能使酚酞变红;
(3)浓氨水具有挥发性,浓氨水挥发出的氨分子运动到烧杯A中,与水结合生成氨水,氨水使酚酞变红。
【实验结论】
分子在不断地运动
1.实验评价
(1)装置比较开放而浓氨水易挥发,会污染空气。
(2)试剂用量较大造成浪费,且仪器数量较多,步骤繁琐。
(3)实验耗时偏长,约需要4~5分钟才能观察到明显现象。不利于学生随堂实验或分组实验。
2.实验改进
改进思路
改进优点
改进实验图示
改变药品用量或装置大小
使用更小的装置或更少药品,优点是节约药品、污染更小(或环保等),出现现象的时间更短
使用封闭装置
使用封闭的装置,优点是污染更小(或环保等)
增加实验功能,比较分子运动快慢
改进后的实验装置,根据出现现象的位置和出现时间的长短,不但证明分子在不断运动,还可以证明温度影响分子运动的速率,实验现象对比明显
增加装置可移动性,便于学生观察
改进后的实验装置,装置可移动,便于教室各处学生观察现象
增加实验趣味性或功能性
探究分子间隔、分子运动。实验现象对比明显,直观性和趣味性强
【典例1】某同学在化学课上观察老师演示分子运动现象的实验过程中闻到了浓氨水的气味,其原因是
A.分子的体积很小 B.分子之间存在间隔
C.分子总是在不断运动 D.分子的质量很小
【答案】C
【解析】能闻到了浓氨水的气味说明分故子在不断运动,氨气分子运动到空气中,进入人们的鼻孔,使人闻到了氨水味,说明分子总是在不断运动;
故选:C。
【典例2】使用如图装置探究分子的运动,下列叙述不正确的是
A.甲烧杯中溶液变红色 B.乙烧杯中酚酞溶液变红色
C.丙烧杯中酚酞溶液不变红 D.此实验说明分子在不断运动
【答案】A
【解析】A.甲中装的是浓氨水,具有挥发性,使乙中的酚酞变红,而甲不变红,A错误;
B.甲中的氨水挥发到乙中,使乙中的酚酞变红,B正确;
C.丙烧杯被大烧杯隔离在外,氨气不能进入,则丙不能变红,C正确;
D.,因为分子不断的运动,所以才会出现扩散现象,D错误;
故选A。
【典例3】下图是利用Y型管进行“探究分子运动”的创新实验。下列有关说法错误的是
A.Y型管中无色酚酞变红色
B.Y型管中,“浓氨水”换成“浓盐酸”也可以
C.该创新实验节约药品,环保
D.该装置还可以制氧气
【答案】B
【解析】A、浓氨水挥发出的NH3分子运动到无色酚酞试液处,与水反应生成一水合氨,使溶液呈碱性,无色酚酞遇碱会变为红色,故A正确;
B、将“浓氨水”换成“浓盐酸”,浓盐酸挥发出的HCl分子运动到无色酚酞试液处,溶于水形成盐酸,无色酚酞遇酸不变色,无法探究分子运动,故B错误;
C、该创新实验在Y型管中进行,节约药品,Y型管口橡胶塞的使用可以防止药品挥发出的气体逸散到空气中,避免造成环境污染,故C正确;
D、将本创新实验中Y型管一端装入二氧化锰,另一端装入过氧化氢溶液,倾斜Y型管使过氧化氢溶液进入二氧化锰一端即可制取氧气,故D正确。
故选B。
1.小明的湿衣服在阳光下晒干了。下列用分子的观点解释这一变化错误的是
A.水分子的质量变小了 B.水分子的间隔变大了
C.水分子在不断运动 D.温度越高,水分子运动越快
【答案】A
【解析】A、湿衣服在阳光下晒干了,水分子质量不变,分子的观点解释错误;
B、水变成水蒸气这一过程,分子之间间隔变大了,分子的观点解释正确;
C、湿衣服在阳光下晒干了,水分子在不断运动,分子的观点解释正确;
D、湿衣服在阳光下晒干了,水分子在不断运动,温度越高,水分子运动越快,分子的观点解释正确;
故选A。
2.同学们学习了分子的性质后,设计并利用下图中的装置探究分子的运动,下列说法正确的是
A.该实验中的浓氨水变红
B.该实验中的无色酚酞溶液同时变红
C.该实验证明无色酚酞溶液有挥发性
D.该实验证明分子运动速率与温度有关
【答案】D
【解析】A、浓氨水具有挥发性,则无色酚酞试液变红,而不是浓氨水变红,该选项说法不正确;
B
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