Unit 4 These are flowers.（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4Theseareflowers.（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

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教学内容

教学内容：湘少版（三起）英语四年级上册Unit4Theseareflowers.

内容：本课主要围绕flower这个主题展开，包括词汇学习、句型练习和对话理解等。词汇方面，学生将学习描述花的单词如red,blue,yellow等；句型方面，学生将学习询问和回答关于花的颜色的问题，如Whatcolorisit?Itsred.；对话理解方面，学生将通过阅读和听力练习，理解并模仿对话内容，提高语言运用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①识别和正确运用描述花的颜色词汇，如red,blue,yellow等。

②理解和运用句型Whatcolorisit?和Its...，能够询问和回答关于物体颜色的信息。

③通过对话理解练习，学生能够准确理解对话内容，并能够进行简单的角色扮演。

2.教学难点，

①学生能够准确区分和记忆不同颜色词汇的拼写和发音。

②在实际交流中，学生能够灵活运用颜色词汇和句型进行提问和回答。

③学生能够在真实语境中运用所学知识，进行简单的描述和表达，如描述自己或他人物体的颜色。

教学资源

软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

课程平台：湘少版英语教学平台。

信息化资源：英语教材配套音频、视频资源、在线练习平台。

教学手段：实物展示（鲜花、图片）、卡片游戏、角色扮演、小组合作活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并描述画面中的花朵。

2.提出问题：教师提问学生：“Doyoulikeflowers?Whatcolorflowersdoyoulike?”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师播放一段关于花朵的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习描述花的颜色词汇，掌握句型Whatcolorisit?和Its...。

2.教学内容：

①教师展示不同颜色的花朵图片，引导学生说出花的颜色。

②教师板书颜色词汇，如red,blue,yellow等，并带领学生朗读。

③教师示范句型Whatcolorisit?和Its...，让学生跟读并模仿。

④教师播放配套音频，让学生跟读并练习发音。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：教师出示卡片，让学生根据卡片上的花朵图片说出颜色词汇。

2.句型练习：教师出示图片，让学生用Whatcolorisit?和Its...进行问答。

3.小组合作：学生分成小组，进行角色扮演，用所学句型描述花朵的颜色。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问学生：“Doyoulikeflowers?Why?”引导学生表达个人喜好。

2.教师提问学生：“Whatcolorflowersdoyoulike?Canyoutellmewhy?”引导学生思考颜色与情感的关系。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己带来的花朵图片，并用所学词汇和句型进行描述。

2.教师与学生进行问答游戏，巩固所学知识。

3.教师引导学生思考：“Howdoflowersmakeusfeel?”引导学生拓展思维，关注花朵的象征意义。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一幅关于环境保护的图片，引导学生思考：“Howcanweprotectflowersandtheenvironment?”

2.学生分组讨论，提出保护花朵和环境的建议。

3.教师总结，强调保护环境的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后用所学词汇和句型描述自己最喜欢的花朵。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FlowerFacts》：这是一本关于花朵的科普书籍，包含了各种花卉的起源、特点、文化意义等丰富信息。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解花朵的种类和特性，同时也能够学习到相关的科学知识。

-《TheStoryofFlowers》：这本书通过讲述花朵的故事，引导学生了解不同花朵背后的文化内涵和象征意义。例如，玫瑰代表着爱情，康乃馨代表着母爱，郁金香代表着永恒等。

-《FlowerPower》：这本书以花朵为主题，通过诗歌和插画的形式，展现了花朵的美丽和力量。学生可以通过阅读这些诗歌，提高自己的审美能