【统编版】高二选择性必修中册第一单元2《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》群文阅读 公开课（52张PPT）.pptx

预习任务：01两篇课文的中心论点各是什么？提出中心论点的方式有何不同？有何好处？02标出《改造我们的学习》各段关键句，尝试以框架图梳理文本结构。03给《人的正确思想是从哪里来的？》划分层次，梳理结构。04圈画出文章所运用的成语、俗语、口语，分析概括所运用的论证方法、修辞手法。

重点段落逻辑梳理详读《改造我们的学习》第三部分：归纳主观主义态度的表现、类型、特点、危害、实质；归纳马列主义态度的表现、特点、实质跳读《改造我们的学习》第二部分与第四部分：标注这两部分相对应的错误表现与应对措施

导入“理论联系实际”已成为人人都懂的真理，但是，身处具体的历史情境中，有不少人会沉迷于理论，也有不少人迷失于支离破碎的细节。如何真正做到“理论联系实际”？伟人的文章总能给我们最好的回答。今天，我们以“理论联系实际”为着手点，对比阅读《改造我们的学习》、《人的正确思想是从哪里来的？》。

用知识武装自己的头脑——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》群文联读毛泽东

中国人民从此站起来了！一切反动派都是纸老虎！?夺取全国胜利，这只是万里长征第一步。星星之火，可以燎原。人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！自信人生二百年，会当水击三千里！军民团结如一人，试看天下谁能敌！枪杆子里面出政权！在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人！自己动手，丰衣足食！与天奋斗其乐无穷！与地奋斗其乐无穷！与人奋斗其乐无穷！毛泽东经典名言

学习目标1.了解两篇文章写作背景的异同；2.梳理两篇文章的观点、思路、论证方法、各部分逻辑关系等；3.比较两篇文章的语言特色；4.掌握理论著作的阅读方法，树立理论联系实际的学风。

01.知人论世02.理清思路03.赏析语言04.探讨意义课堂环节

任务一：知人论世

知人论世了解作者毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政家、军事家、书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东的文章主要有四个特点:一是有气势,即有革命家的气势---“理直气壮,舍我其谁”;二是有思想,即有思想家的高度---“理从事出,片言成典”;三是知识渊博,即有学者式的积累---用典丰富,文库史海,随手拈来;四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言---典雅、通俗、幽默。

在中国共产党艰难成长的历史上，1941年是个值得纪念的时期，在建党20周年的时候，毛泽东同志在革命圣地延安发起了著名的“延安整风运动”，对机械教条地对待马列主义，理论脱离实际，曾给党的革命事业带来极大损失的“左右倾机会主义”进行了彻底清算。在这次“整风运动”中，毛泽东同志作了三个报告：即《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》，其中影响最大的是《改造我们的学习》。《改造我们的学习》

写作的针对性关键词：写作时间：1941年。文章出处：选自《毛泽东选集》第三卷。写作目的：给全党同志看，特别是党员干部看，旨在整顿学风。论文性质：会议报告。

1963年2月,中共中央召开工作会议,决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月,中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议,讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前,毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容,提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。《人的正确思想是从哪里来的？》

写作的针对性关键词：写作时间：1963年。文章出处：为《中共中央关于目前农村工作若干问题的决定》写的前言，后来独立成篇。写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识。论文性质：哲学论文。

任务二：理顺思路

学习活动1：自读课文

检查预习：01两篇课文的中心论点各是什么？提出中心论点的方式有何不同？有何好处？02标出《改造我们的学习》各段关键句，尝试以框架图梳理文本结构。03给《人的正确思想是从哪里来的？》划分层次，梳理结构。04圈画出文章所运用的成语、俗语、口语，分析概括所运用的论证方法、修辞手法。

1、两篇课文的中心论点各是什么？提出中心论点的方式有何不同？有何好处？《改造我们的学习》