《无衣》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）[001].docx

《无衣》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《无衣》为载体，引导学生感受诗歌中的豪迈精神。通过分析诗歌意象、情感，帮助学生理解古代边塞军人的英勇与坚毅。教学设计注重学生自主探究，通过朗读、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提升文学鉴赏能力。同时，结合时代背景，引导学生思考军人精神在当代的传承与发扬。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古代边塞诗歌的审美感知。

2.培养学生的文化理解素养，理解古代军旅文化及其中蕴含的家国情怀。

3.增强学生的审美创造意识，通过诗歌创作或改编，激发学生的艺术创造力。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌结构、意象，提升逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《无衣》这首诗的主题思想，即通过边塞军人的形象，展现其英勇无畏、同仇敌忾的精神风貌。

-把握诗歌的艺术特色，如比兴手法的运用，以及对比鲜明的意象组合。

-分析诗歌中的修辞手法，如对仗、排比等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中“无衣”意象的深层含义，以及它如何象征军人的坚韧不拔和团结互助。

-理解诗歌中“王于兴师，修我戈矛”等句子的情感表达，以及这些句子在整首诗中的作用。

-将诗歌中的精神内涵与当代价值观相结合，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬这种精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《无衣》这首诗的文本，以及高二语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《无衣》相关的历史背景资料、边塞风光图片、相关视频片段，以丰富教学内容。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示诗歌的朗读、解析视频，以及相关的文化解读内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写板或投影设备，以便于展示学生讨论成果和教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段边塞风光的视频，引导学生感受边塞的壮美与苍凉。

-提问：同学们，边塞在古代文学中常常被赋予特殊的含义，它代表了什么？

-学生分享感受，教师总结边塞在文学中的象征意义，引出本节课的主题《无衣》。

2.讲授新知（20分钟）

-诗歌朗读：教师带领学生朗读《无衣》，注意停顿和韵律。

-逐句解析：教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解每句诗的含义。

-意象分析：分析“王于兴师，修我戈矛”等句中的意象，探讨其象征意义。

-情感体验：引导学生体会诗歌中的豪迈情感，讨论诗人的创作意图。

-艺术手法：讲解诗歌中的修辞手法，如比兴、对仗等，分析其作用。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：分组讨论，分析《无衣》与其他边塞诗歌在主题和手法上的异同。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首边塞风格的诗歌，运用所学手法。

-学生展示：每组选派代表展示创作成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《无衣》的诗歌特色和情感表达。

-回顾学生讨论和创作情况，肯定学生的积极参与和创意。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中其他边塞诗歌，如《从军行》、《塞下曲》等，进行比较阅读。

-撰写一篇关于《无衣》诗歌特色和情感体验的短文。

-准备下一节课的讨论话题，如“边塞诗歌中的家国情怀”。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-边塞诗的历史背景：介绍边塞诗的起源、发展及其在古代文学中的地位。

-边塞诗的作家作品：介绍与边塞诗相关的著名诗人及其作品，如王昌龄的《从军行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等。

-边塞诗的艺术特色：分析边塞诗在题材、手法、意象等方面的特点。

-边塞诗的文化价值：探讨边塞诗对后世文学的影响以及其反映的边塞文化和民族精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《唐诗三百首》等书籍，挑选其中的边塞诗进行深入阅读。

-观看拓展：推荐学生观看与边塞诗相关的纪录片或电影，如《边塞风云》、《英雄》等，通过视听感受边塞的壮美。

-实地考察：鼓励学生利用假期时间，参观边塞古迹，如长城、嘉峪关等，亲身体验边塞文化。

-诗歌创作：指导学生以边塞诗为题材，创作自己的诗歌作品，可以是现代诗或古体诗，以增强文学创作能力。

-小组研究：组织学生以小组为单位，研究一位边塞诗人及其作品，制作成研究报告，并进行班级分享。

-文化交流：鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，了解不同地区边塞文化的特色，增进对民族文化的认同感。

-专题讲座：邀请文学专家或历史学者进行专题讲座，为学生提供更深入的学术指导。

-在线资源：利