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《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版，本章节旨在帮助学生初步认识数字10，理解10的组成与顺序，培养学生的数感和计数能力。教学内容与课本紧密相连，通过生活中的实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字10的基本概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和初步的抽象能力。通过认识数字10，学生能够理解数字的顺序和组成，提升对数字的敏感度和计数能力。同时，通过活动设计，发展学生的直观想象和逻辑推理能力，培养学生在生活中运用数学的意识，促进学生数学思维的发展。

重点难点及解决办法

重点：1.数字10的认识和顺序；2.10的组成和分解。

难点：1.理解数字10的实际意义和计数顺序；2.数字10的组成和分解的抽象理解。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助，帮助学生直观理解数字10的实际意义。

2.设计“数字接龙”等游戏活动，让学生在游戏中自然地感受数字的顺序。

3.利用计数棒、小卡片等教具，让学生动手操作，体验10的组成和分解。

4.通过小组合作，引导学生讨论和交流，逐步提升对数字10组成的抽象理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解数字10的概念和顺序，帮助学生建立初步的认知框架。

2.演示法：通过实物展示和多媒体演示，直观展示10的组成和分解，增强学生的感性认识。

3.游戏法：设计互动游戏，如“数字接力”、“找朋友”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数字的演变、生活中的10的应用等，丰富教学内容。

2.教学软件：借助数学软件，如计数软件，让学生通过操作体验数字的计数过程。

3.实物教具：使用计数棒、数字卡片等，让学生通过动手操作，加深对数字10的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于日常生活的视频，视频中包含多种物品，每种物品的数量是10个。

（2）教师提问：“你们看视频中有什么？能数一数有多少个吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“今天我们来学习一个新的数字——10。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示数字10，引导学生观察其形状和结构。

（2）通过实物展示，如苹果、铅笔等，让学生认识10的实际意义。

（3）讲解10的顺序，让学生跟随教师的引导，从1数到10。

（4）通过“数字接龙”游戏，让学生巩固10的顺序。

（5）引入“10的组成”概念，通过图片或实物展示，如10个苹果、10支铅笔等，让学生理解10是由几个1组成的。

（6）演示10的分解，如10个苹果分成两组，每组5个，让学生通过操作理解10可以分解为1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。

（7）引导学生总结10的组成和分解规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作，进行“10的拼图”游戏，每个小组拼出一个数字10。

（2）教师展示一组数字卡片，让学生找出其中的10，并说明理由。

（3）学生展示自己的10，教师进行评价和反馈。

（4）学生独立完成练习题，巩固10的组成和分解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”

（2）学生回答，教师总结：“我们学习了数字10，了解了10的顺序、组成和分解。”

（3）强调10在实际生活中的应用，如计数、购物等。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，与家人一起数一数家里的物品，看看能数出几个10。

（2）让学生用不同的方式表示数字10，如绘画、手工制作等。

（3）家长协助孩子完成“10的拼图”游戏，并拍照上传至班级群。

（4）提醒学生注意安全，按时完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够对数字10产生直观的感受，理解数字10的实际意义，增强对数字的敏感度和计数能力。

2.认知结构完善：学生在学习过程中，逐步建立起数字10的认知结构，包括数字的顺序、组成和分解，为后续学习打下坚实的基础。

3.抽象思维能力发展：通过10的组成和分解的学习，学生开始接触简单的数学抽象概念，培养初步的逻辑推理和抽象思维能力。

4.操作能力提高：学生在动手操作的过程中，如拼图游戏、计数等活动，锻炼了手眼协调能力和实际操作能力。

5.交流合作能力增强：小组合作和讨论环节，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的想法，提高了交流合作能力。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

7.生活应用能力提升：学生能够将所学知识应用于实际生活，如购