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初中英语听说课教学设计说明汇报人：XXX2025-X-X

目录1.听说课教学设计概述

2.听说课教学准备

3.听说课导入环节设计

4.听说课听力理解教学

5.听说课口语表达教学

6.听说课教学评价

7.听说课教学反思与改进

8.听说课教学案例分享

01听说课教学设计概述

听说课教学目标设定目标定位明确听说课的教学目标，围绕培养学生听说技能的核心，设定具体可测量的目标，如：学生在学期结束时能听懂80%的日常对话和简单叙述，能够用英语进行约60分钟的连贯表达。能力提升通过听说课的教学，提升学生的听说能力，具体目标包括：听力理解能力提高至80%，口语表达能力达到75%，能够在不同情境下运用英语进行有效沟通。兴趣培养激发学生对英语学习的兴趣，设定目标如：在听说课中，学生参与度达到90%，能够主动参与课堂活动，对英语学习产生积极情感，增强学习动力。

听说课教学内容选择材料类型选择多样化的听力材料，包括对话、短文、故事和新闻等，保证材料难度适中，覆盖不同话题，如：初中阶段教材配套听力材料、英语原版书籍节选等，确保材料总量达到每月至少20篇。话题选择根据学生兴趣和实际需求，选择贴近生活的主题，如：家庭、学校、社会、科技等，确保话题覆盖率达到80%，以激发学生兴趣和参与度。难度梯度听力材料难度应呈梯度分布，从简单到复杂，逐步提高学生的听力理解能力，如：初级阶段以简单日常对话为主，中级阶段增加中等难度短文，高级阶段引入较复杂的学术性材料。

听说课教学方法与策略任务驱动设计贴近实际生活的听说任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生参与热情，确保每个学生都能在完成任务中提升听说能力，如：每学期至少组织10次任务型听说活动。互动交流鼓励学生之间的互动交流，通过提问、回答、讨论等形式，提高学生口语表达和听力理解能力，如：课堂上至少有30%的时间用于学生间的互动。反馈与评价及时给予学生反馈，包括正面激励和具体改进建议，如：每节课后提供个性化反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

02听说课教学准备

教学环境创设空间布局教室布局应利于听说活动开展，如：设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的活动空间，同时安排独立的听力区域，减少干扰。设备配置配备必要的教学设备，如：多媒体教学设备、录音设备等，确保课堂上的听说活动能够顺利进行，如：每间教室至少配备一套多媒体教学系统。氛围营造营造轻松愉快的英语学习氛围，如：布置英语角，展示英语文化元素，鼓励学生用英语进行日常交流，如：每月至少组织一次英语角活动。

教学资源准备听力材料准备多样化的听力材料，包括录音带、CD、网络资源等，确保覆盖不同难度和话题，如：每月至少更新20篇听力材料，涵盖生活、文化、科技等多个领域。口语教材选用合适的口语教材，如：《新概念英语》、《英语口语教程》等，教材内容应丰富有趣，贴近学生实际生活，如：教材内容更新频率为每学期至少一次。辅助工具准备辅助教学工具，如：PPT、教学卡片、互动软件等，以增强课堂互动性和趣味性，如：辅助教学工具的使用频率达到每周至少两次。

学生情况分析学习基础分析学生的英语学习基础，包括词汇量、语法掌握情况等，了解学生的整体水平，如：通过测试发现学生平均词汇量为1500词，基本掌握初中阶段语法知识。听说能力评估学生的听说能力，包括听力理解速度和口语表达能力，为教学提供依据，如：测试结果显示，学生在听力理解方面平均得分80分，口语表达平均得分75分。学习风格识别学生的个体学习风格，如：通过问卷调查发现，约60%的学生偏好通过小组讨论和互动学习，20%的学生偏好自主学习。

03听说课导入环节设计

导入活动设计原则趣味性导入活动应富有趣味，激发学生的学习兴趣，如：通过游戏、故事等形式，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提升课堂参与度至85%。相关性导入活动应与教学内容相关，为后续学习奠定基础，如：通过复习旧知识或引入新话题，确保导入活动与课程目标紧密相连，帮助学生更好地理解新内容。启发性导入活动应具有启发性，引导学生思考，如：设计开放性问题或情境，鼓励学生发挥想象力，提高学生思维能力和创造力，如：每次导入活动后，至少有70%的学生能够提出自己的观点。

导入活动类型游戏导入利用游戏活动激发学生兴趣，如：通过英语单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，同时为新课程引入做铺垫，游戏参与率可达90%。故事导入通过讲述与课程内容相关的英语故事，如：使用寓言、传说等，激发学生的想象力，提高学生的听力理解能力，故事导入后，学生的注意力集中度提升至85%。情境导入创设真实或模拟的情境，如：模拟购物、旅行等场景，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的口语表达能力，情境导入后，学生的口语输出量增加约30%。

导入活动实施步骤准备阶段首先，教师需明确