7.5《小熊开店》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

7.5《小熊开店》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.5《小熊开店》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

教学内容

本节课为二年级上册数学教材北师大版中的7.5《小熊开店》。主要内容涉及购物过程中的数学问题，包括货币的使用、商品价格的计算以及找零等。通过本节课的学习，学生能够理解并运用数学知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：1.发展学生的数学运算能力，通过实际操作和计算练习，提高学生解决简单购物问题的能力；2.培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过分析、比较、推理等方式，理解货币计算的基本原理；3.培养学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的重要性，并学会将数学知识应用于解决实际问题；4.增强学生的合作交流能力，通过小组合作完成任务，提高学生的沟通协作能力。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知特点和学习需求具有以下特点：

1.学生层次：二年级的学生在数学学习上存在一定的个体差异。部分学生已经具备一定的数学基础，能够理解和运用简单的数学概念和运算；而另一部分学生可能对数学概念的理解和运算能力较弱，需要更多的指导和帮助。

2.知识基础：学生在入学前已经接触过一些基本的数学概念，如数字、形状、颜色等，但对他们来说，如何将这些基础知识应用于解决实际问题，如购物时的货币计算，还需要进一步的引导和教学。

3.能力发展：二年级学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍然以具体形象思维为主。他们在解决问题的过程中，需要教师提供丰富的直观材料和操作活动，帮助他们从具体情境中抽象出数学概念。

4.素质培养：学生在这个阶段需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、动手操作等。此外，学生的合作交流能力也需要通过小组活动等方式得到提升。

5.行为习惯：二年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在教学过程中，教师需要设计有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，并培养他们集中注意力的良好习惯。

6.课程学习影响：鉴于学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的故事情境“小熊开店”，激发学生的学习兴趣；其次，提供丰富的操作材料和实践活动，帮助学生理解和掌握货币计算的方法；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作交流和解决问题的能力；最后，通过不断的复习和巩固，帮助学生形成稳定的数学认知结构。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数学教具（计数器、货币模型）、白板或黑板

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业

-信息化资源：电子教材、数学教育软件、在线数学游戏和练习题

-教学手段：实物操作、角色扮演、小组讨论、游戏化教学

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师通过讲述故事《小熊开店》的片段，引导学生进入情境，激发学生兴趣。

2.提出问题：教师提问：“小熊开店需要哪些东西？你们觉得他需要多少钱来开店呢？”

3.学生回答：学生自由发言，教师引导学生思考开店所需的物品和金钱。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解货币的基本概念，学会简单的货币计算。

2.教学重点：货币的单位、计算方法、找零技巧。

3.教学步骤：

a.教师展示货币模型，讲解货币的单位（元、角、分）及其换算关系。

b.通过实物操作，让学生亲自体验货币的换算和计算。

c.教师讲解购物过程中的货币计算方法，如：购买商品、找零等。

d.学生跟随教师一起进行计算练习，巩固所学知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.练习题类型：包括简单的购物计算、找零计算等。

3.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在购物过程中，还有哪些数学问题需要解决？”

2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生思考并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果小熊想要买一件玩具，需要多少钱？他应该怎么计算？”

2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生运用所学知识解决问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“在购物过程中，除了计算价格，我们还需要注意什么呢？”

2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生思考并总结。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调数学在生活中的应用。

（七）总结归纳（5分钟）

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