第1课时 不退位减 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时不退位减说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时围绕“不退位减”展开教学，旨在通过具体情境，让学生理解减法的含义，掌握不退位减法的计算方法。通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过实际操作和问题解决，使学生理解数与数之间的关系，发展逻辑推理能力。提升学生的符号意识，通过书写和运用数学符号，提高数学表达和交流能力。同时，培养学生的应用意识，使学生在解决实际问题的过程中，感受数学的应用价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初步的数数和加减法基础，能够进行10以内的加减运算，对数字有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学充满好奇心，喜欢动手操作和游戏活动。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行不退位减法时，可能会遇到以下困难：理解借位的概念困难，难以将减法与实际情境相结合，以及计算过程中容易出错。此外，学生可能对符号理解和书写感到不适应，需要教师耐心引导和练习。

四、教学资源

-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：班级学习平台、电子白板

-信息化资源：多媒体课件、动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片、故事情境图、计算练习卡

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习不退位减法的概念和简单例子。

-设计预习问题：围绕“不退位减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中哪些需要减法解决的问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不退位减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么我们要用减法来解决某些问题？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不退位减法”，激发学生的学习兴趣。例如，讲述小明买水果的故事，引出减法的概念。

-讲解知识点：详细讲解“不退位减法”的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过实际物品的减少来演示减法过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“不退位减法”的技能。例如，让学生用小棒来表示数字，进行减法操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么不能从个位开始减？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“不退位减法”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不退位减法”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“不退位减法”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不退位减法”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，完成一定数量的减法练习题。

-提供拓展资源：提供与“不退位减法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“不退位减法”的知识点，掌握减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解