人教版二年级下册《混合运算》教学设计.docxVIP

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教学设计方案

课程

人教版二年级下册《混合运算》

课程标准

结合具体情景，体会整数四则运算的意义。

教学内容

分析

1、例1梳理同级运算的运用顺序。教材通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运输顺序的回忆。借由学生的算式，介绍了综合算式的优点——“便于看出运算顺序”，再教学脱式计算的书写过程。

2、乘除混合运算的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式，让学生试算。最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算顺序的规定。

教学目标

1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。

2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。

3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。

学习目标

学会混合运算中进行同级运算顺序的计算。

学情分析

在本次课程的学习过程中，学生们已经初步掌握了加法、乘法和除法的基础理论。接下来，我们将进一步深入探讨这些运算法则在实际问题中的应用，旨在使学生能够通过实践来深刻理解“从左至右的计算顺序”以及“先进行乘除运算，后进行加减运算”的混合运算规则。通过此种学习方式，不仅有助于加深学生对数学运算的理解，而且能促使他们认识到混合运算在日常生活中的实际运用，从而有效提升他们的数感。

重点、难点

1、理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

2、能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

教与学的媒体选择

多媒体课件、主题图和直尺等。

课程实施

类型

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1

复习旧知，做好铺垫

2

结合情境、探究新知

3

巩固练习、深化新知

4

课堂小结、畅谈收获

5

课堂作业

……

……

教学活动详情

教学活动1：探究同级运算

活动目标

学会同级运算的计算方法，会计算。

解决问题

会计算顺序。

技术资源

常规资源

黑板

活动概述

1、启发引导：我们怎样才能把新知转化为已学过的其他知识呢？2、学生自己思考，尝试练习。3、学生看PPT演示的过程。4、组织学生交流计算的方法。

教与学的策略

在动手过程中,培养学生观察、辨析、归纳问题的能力

反馈评价

能用语言说计算过程

教学活动2：运用计算方法

活动目标

能正确地计算。

解决问题

巩固运用，能运用计算方法解决生活中的实际问题。

技术资源

常规资源

黑板

活动概述

一、复习旧知，做好铺垫

课件出示下面题目：

16＋9＋8＝

32－10－6=

二、创设情境，探究新知

1．课件出示第47页例1。

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

2．从图中你获得了哪些和读书有关的信息？

3．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

4．学生独立列式并进行计算。

（二）交流中探究新知

1．反馈解法，初步感知

三、巩固练习、深化新知

（一）计算（教材第47页“做一做”）

四、课堂小结、畅谈收获

今天这节课你学会了什么？你有什么收获？

五、课堂作业

教材第50页的第1、2题。

教与学的策略

在生活中，能运用计算方法解决生活中的实际问题。

反馈评价

巩固运用计算方法。

……

评价量规

项目

好

中

需努力

小计

理解加减同级运算的算理

积极思考，能理解加减同级运算的形成，并记住公式（30分）

有思考，能记住算理（20分）

对算理不怎么了解（10分）

掌握掌握乘除同级运算的计算方法

积极思考，学会乘除同级运算的计算方法（30分）

有思考，能掌握乘除同级运算的计算方法（20分）

不理解乘除同级运算的计算方法（10分）

会用同级运算的计算方法解决实际问题

能根据同级运算的计算方法解决问题（30分）

理解同级运算的计算方法20分）

不会同级运算的计算方法（10分）

课堂小结

积极发言，能与同学分享自己学习收获(10分）

能发言（8分）

不敢发言（5）

其它

参考书

人教版义务教科书二年级下册47页

备注