第1课时 围“草地”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

第1课时围“草地”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

第1课时围“草地”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）本节课选自一年级上册数学教材，主要围绕“围草地”这一实践活动，让学生在动手操作中理解周长概念，培养学生的空间想象能力和实践能力。教学内容与课本紧密联系，贴近学生生活实际，有利于提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展空间观念：通过“围草地”的活动，引导学生观察、比较、操作，形成对图形空间关系的直观感知，发展空间观念。

2.培养数学思维：通过解决问题和数学表达，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.增强实践能力：在动手操作中，提高学生的动手实践能力，培养解决实际问题的能力。

4.提升合作意识：鼓励学生小组合作，培养学生合作学习、共同探究的精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解周长的概念：通过实际操作，让学生明白周长是指封闭图形一周的长度。

②掌握测量周长的方法：学习使用尺子或其他工具来测量简单图形的周长。

2.教学难点，

①空间想象能力的培养：对于一年级学生来说，理解封闭图形的概念和想象其周长有一定的难度。

②操作过程中细节的处理：在围草地和测量周长的过程中，如何准确操作和记录数据是教学难点。

③数学表达能力的提升：学生需要将操作过程和测量结果用数学语言进行描述，这对于一年级学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解周长的概念和测量方法，帮助学生建立初步的数学模型。

2.实验法：通过“围草地”的实际操作，让学生亲身体验测量周长的过程，加深对概念的理解。

3.讨论法：在操作后组织学生讨论测量结果，鼓励学生用数学语言表达，提高学生的交流能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图形和测量工具，直观地呈现教学过程。

2.实物操作：准备不同形状的图形和测量工具，让学生在实际操作中感受数学。

3.互动游戏：设计测量周长的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——周长。在日常生活中，你们有没有遇到过需要测量长度的情况呢？（学生）有的同学说是测量自己房间的长度，有的说是测量文具盒的长度。那么，今天我们就来学习如何测量封闭图形的长度，也就是我们所说的周长。

二、探究新知

1.理解周长的概念

（老师）首先，我们来认识一下周长。什么是周长呢？请同学们闭上眼睛，想象一下一个圆形的草地，我们要围绕这个草地走一圈，走完一圈的路程就是草地的周长。谁能用自己的话来说说周长是什么？

（学生）周长就是围成一个封闭图形的一周长度。

（老师）很好，大家理解得非常准确。接下来，我们来看一些具体的例子。

2.观察比较，发现规律

（老师）现在请大家拿出一张纸，折成一个长方形。用尺子量一量长方形的四条边的长度，然后计算一下长方形的周长。请大家完成这个任务。

（学生）动手操作中。

（老师）请几位同学来展示一下你们的结果，并告诉我们你们是如何计算周长的。

（学生）我量了长方形的两条长边和两条短边，然后把它们加起来得到周长。

（老师）很好，你们的方法是对的。接下来，我们再来看一个正方形的例子。

3.学习测量方法

（老师）正方形是一种特殊的长方形，它的四条边都相等。所以，测量正方形的周长就非常简单了，只需要量一条边的长度，然后乘以4即可得到周长。请大家尝试用尺子量一下桌子的边长，并计算桌子的周长。

（学生）动手操作中。

（老师）请几位同学来汇报一下你们的结果。

（学生）我量了桌子的边长是1米，所以桌子的周长是4米。

4.应用新知，解决问题

（老师）现在我们来做一个有趣的实践活动。请大家拿出一张纸，设计一个你喜欢的图形，并用尺子量出它的周长。完成后，请大家向周围的同学介绍一下你的设计，并解释你是如何测量周长的。

（学生）动手操作中，并相互交流。

（老师）非常好，大家都能成功地测量出自己设计的图形的周长。在这个过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（学生）我发现测量的时候要非常仔细，否则会测量不准确。

（老师）没错，精确的测量是我们数学学习中的重要技能。

三、巩固练习

1.完成练习题

（老师）接下来，请大家完成课本上的练习题。这些练习题可以帮助我们巩固今天学习的知识。

（学生）认真完成练习题。

（老师）请大家举手展示一下你们的答案，并说明你们的解题思路。

（学生）展示答案，说明解题思路。

2.小组讨论

（老师）现在请大家分成小组，讨论以下问题：如何测量不规则图形