6 花儿草儿真美丽（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docx

6花儿草儿真美丽（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6花儿草儿真美丽（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《花儿草儿真美丽》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课以一年级学生的认知水平为基础，通过观察和讨论生活中的花草，引导学生感受大自然的美丽，培养他们的环保意识和道德素养。课程内容与统编版道德与法治一年级下册教材紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生对大自然的热爱与尊重，通过观察和了解花草的生长特点，提升学生的观察力和审美情趣，同时引导学生理解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任意识。在道德与法治教育中，注重培养学生良好的行为习惯和社会责任感，使他们在日常生活中能够主动保护环境，关爱大自然。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满了探索的欲望。在知识方面，学生已经具备了一定的自然认知基础，能够识别一些常见的花草，但对花草的生长过程和生态环境的了解还比较有限。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，他们能够通过观察发现花草的基本特征，但需要引导才能深入理解和描述花草的细节。在素质方面，学生具备基本的道德观念，但环保意识和社会责任感尚未完全形成。

在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，如认真听讲、举手发言等，但在爱护环境、保护花草方面可能还需要进一步的引导和教育。由于一年级学生注意力集中时间较短，课程设计需要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

因此，在设计《花儿草儿真美丽》这节课时，需要考虑如何结合学生的实际情况，通过生动有趣的活动和实例，激发他们的学习兴趣，同时引导他们理解和践行环保行为，从而实现课程目标。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治一年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关花草图片、生长周期图表，制作教学PPT，以及环保宣传短片。

3.实验器材：准备花草种子、种植工具（如小花盆、泥土、喷壶等），用于课堂实践活动。

4.教室布置：将教室划分为观察区、种植操作区，并设置展示学生作品的展示区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的《花儿草儿真美丽》篇章和相关花草图片，明确预习目标和要求，如观察不同花草的特点。

设计预习问题：围绕课程主题，设计问题如“你认识哪些花草？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群反馈或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和图片，了解花草的基本信息。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示花草图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解花草的分类、生长特点等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的花草特点，进行角色扮演，模拟花草生长过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何保护花草。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，加深对花草生长过程的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解花草知识，突出重点和难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

重点与难点：

重点：理解花草的生长特点和保护花草的重要性。

难点：如何将理论知识转化为实际行动，培养学生的环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察身边花草的作业，要求学生记录观察到的特点。

提供拓展资源：提供相关环保网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成观察作业，记录花草特点。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与