粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第一章 数据与信息[001].docx

粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第一章数据与信息

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“粤教版（2019）高中信息技术必修一”第一章“数据与信息”为主题，旨在引导学生理解数据和信息的基本概念，掌握数据的分类、表示和存储方式。通过结合实际生活案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

1.理解数据和信息的基本概念，培养学生信息意识。

2.掌握数据的分类、表示和存储方法，提升数据处理能力。

3.通过案例分析，增强信息素养，培养批判性思维和创新能力。

4.体验信息技术在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣和探索欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.数据和信息的关系：理解数据是信息的载体，信息是数据的内涵。

2.数据的分类和表示方法：掌握不同类型数据的表示形式和特点。

难点：

1.数据的存储方式：理解不同存储方式的特点和适用场景。

2.信息处理能力：在实际情境中运用所学知识处理信息。

解决办法：

1.通过实例教学，帮助学生理解数据和信息的关系。

2.设计实践活动，让学生体验不同数据的表示和存储方法。

3.结合实际案例，引导学生分析信息处理的过程，提高信息处理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能接触到粤教版（2019）高中信息技术必修一的教材。

2.辅助材料：准备与数据分类、信息表示相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备用于演示数据存储原理的模型或实物，确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台布置必要的设备，便于学生实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示生活中常见的数据和信息，如天气预报、新闻报道等，引导学生思考数据与信息的关系。

（2）提出问题：“什么是数据？什么是信息？它们之间有什么区别和联系？”

（3）引入本节课的主题：“数据与信息”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解数据和信息的基本概念，通过实例说明数据是信息的载体，信息是数据的内涵。

（2）介绍数据的分类，包括数值数据、文本数据、多媒体数据等，并展示不同类型数据的表示形式。

（3）讲解数据的表示方法，如二进制、十六进制等，以及数据存储的基本原理。

（4）展示多媒体资源，如图片、图表、视频等，帮助学生直观理解数据和信息的关系。

（5）通过案例分析，引导学生掌握信息处理的基本步骤和方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，如如何有效地收集、整理和利用信息。

（2）小组展示：每组选派代表进行成果展示，其他小组进行评价和补充。

（3）教师点评：针对学生的讨论成果，进行总结和点评，强调关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要知识点，包括数据与信息的关系、数据的分类和表示方法等。

（2）强调信息处理的重要性，以及如何提高信息素养。

（3）布置课后思考题，引导学生对所学知识进行深入思考。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，巩固学生对数据与信息知识的掌握。

（2）要求学生收集生活中的数据和信息，分析其特点和应用。

（3）鼓励学生利用所学知识，设计一个简单的信息处理方案。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解数据与信息的基本概念，掌握数据的分类、表示和存储方法。具体表现为：

-学生能够区分数据和信息，理解数据是信息的载体，信息是数据的内涵。

-学生能够列举并描述不同类型的数据，如数值数据、文本数据、多媒体数据等。

-学生能够理解并运用二进制、十六进制等数据表示方法。

2.能力提升：本节课的教学旨在提高学生的信息处理能力，具体体现在以下方面：

-学生能够分析生活中的数据和信息，识别其特点和应用场景。

-学生能够运用所学知识，设计简单的信息处理方案，如信息收集、整理和利用。

-学生在小组讨论和展示过程中，提升了沟通协作能力。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的思维发展表现在以下方面：

-学生能够从不同角度思考问题，如从数据和信息的关系、信息处理的方法等方面进行分析。

-学生在解决实际问题时，能够运用批判性思维，提出创新性的解决方案。

-学生在分析案例时，能够运用归纳、演绎等逻辑推理方法，提高思维品质。

4.兴趣培养：本节课的教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生对信息技术的兴趣：

-学生对数据和信息产生好奇心，愿意主动探索相关知识。

-学生在实验操作和案例分析中，感受到信息技术的实用性和趣味性。

-学生对信息技术的发展和应用前景产生期待，激发学习动力。