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小学信息技术五年级上册第11课《问题的抽象》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术五年级上册第11课《问题的抽象》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术五年级上册第11课《问题的抽象》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，引导学生认识到信息技术在解决问题中的重要作用。

2.提升学生的计算思维，通过抽象问题的过程，培养学生逻辑推理和抽象思维能力。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生在实际问题中运用信息技术进行创新性思考。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和协作，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的编程知识，如鼠标和键盘的使用、文字输入、简单的图形绘制等。他们对计算机有一定的熟悉度，但关于问题抽象的概念可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《问题的抽象》这一课中，学生可能会遇到以下困难：

-理解抽象概念：问题抽象是一个较为抽象的概念，学生可能难以从具体问题中抽象出一般规律。

-编程思维：对于没有编程基础的学生来说，将抽象问题转化为程序可能是一个挑战。

-团队协作：在小组讨论和协作中，学生可能需要克服沟通障碍和分工不均的问题。

-时间管理：在有限的时间内，学生需要平衡个人思考和团队讨论，合理安排时间。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息平台或班级学习平台

-信息化资源：问题抽象相关教学视频、案例库、编程工具软件（如Scratch）

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、小组讨论板、编程软件操作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用PPT展示生活中常见的需要解决的实际问题，如交通信号灯的运行、购物找零等。

-提问：“这些问题如何用计算机编程来解决？”

-引导学生思考并引出“问题的抽象”这一概念。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实例讲解什么是问题的抽象，例如将交通信号灯的运行规则转化为计算机程序。

-展示Scratch编程环境，介绍如何创建角色和场景，以及如何编写程序来模拟问题。

-分步骤演示如何将具体问题转化为Scratch程序，包括定义角色动作、设置事件和响应。

-鼓励学生跟随演示，尝试自己编写简单的程序来解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组提供一台计算机和Scratch软件。

-发放练习任务卡，包含几个简单的问题，如制作一个跳动的动画、控制角色移动等。

-学生根据任务卡要求，独立或小组合作完成编程练习。

-遍历小组，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与到编程实践中。

4.课堂小结（5分钟）

-学生展示自己的作品，教师点评并总结成功的关键点。

-回顾今天学习的“问题的抽象”概念，强调抽象问题的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们认为抽象问题在计算机编程中有哪些作用？”

-引导学生思考并回答，以加深对概念的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学内容，自己设计一个简单的问题，并用Scratch编程解决。

-强调作业的目的是加深对抽象问题的理解和编程能力的提升。

-提醒学生注意程序的可读性和效率，以及如何调试和优化程序。

-布置作业后，提醒学生下周上课前准备好自己的作品和遇到的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息技术在数学中的应用：介绍如何使用计算机软件进行几何图形的绘制、计算和证明，以及如何利用编程解决数学问题。

-信息技术在科学实验中的应用：展示如何使用传感器和编程来收集实验数据，进行数据分析，以及如何利用信息技术辅助科学探究。

-信息技术在文学创作中的应用：探讨如何利用文字处理软件进行文学作品的创作、编辑和分享，以及如何利用信息技术进行文学作品的数字化展示。

-信息技术在艺术创作中的应用：介绍如何使用图形编辑软件进行艺术创作，以及如何利用编程创作动态艺术作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间探索信息技术在不同学科领域的应用，通过查找相关资料，了解信息技术在其他学科中的实际案例。

-建议学生参加学校或社区组织的编程俱乐部或工作坊