《第3课 我的家乡 1 走进家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《第3课我的家乡1走进家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

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授课地点

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第3课我的家乡1走进家乡》，内容涉及家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《四年级下册综合实践活动安徽大学版》中的家乡主题相关，通过引导学生了解家乡，激发他们对家乡的热爱之情，同时锻炼学生的观察、表达和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣、实践创新能力。通过引导学生观察家乡的自然环境，增强他们对家乡文化的认同感和自豪感；通过描绘家乡人文景观，提升学生的审美鉴赏能力；通过实践活动，如收集家乡资料、制作家乡地图等，锻炼学生的动手操作能力和团队合作精神。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对家乡有着浓厚的兴趣和情感。在知识方面，学生对家乡的基本情况有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和表达。在能力方面，学生的观察力、表达能力和动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、创新精神和实践能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对家乡的了解仅限于表面，缺乏深入思考和探究的积极性。此外，学生的语言表达能力可能存在差异，有的学生可能过于口语化，有的学生可能表达不够清晰。在动手操作方面，部分学生可能缺乏耐心和细心，导致实践活动中出现失误。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、表达和实践，全面了解家乡，提升他们的文化素养和实践能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，促进他们在交流中提升语言表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的参与，让学生在互动中学习家乡知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的家乡导游，锻炼他们的表达能力和团队合作。

3.实施项目导向学习，引导学生分组收集家乡资料，制作家乡地图，培养学生的实践能力和创新思维。

4.利用多媒体教学，展示家乡风光图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性和生动性。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段家乡风光视频，让学生初步感受家乡的美丽。

-提出问题：引导学生们思考，你们对家乡的了解有多少？有哪些是你们觉得特别有特色的地方？

-学生回答：邀请几位同学分享他们对家乡的认识和感受。

-引出课题：《第3课我的家乡1走进家乡》。

**二、讲授新课（20分钟）**

-教学目标：使学生了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等基本情况。

-教学重点：家乡的自然环境特点、人文景观特色。

-教学内容：

1.家乡的自然环境（5分钟）

-讲解家乡地理位置、气候特点、植被分布等。

-引导学生观察课本中的图片，分析家乡的自然环境特点。

2.家乡的人文景观（10分钟）

-介绍家乡的历史遗迹、著名景点、地方特色等。

-展示相关图片和视频，让学生直观感受家乡的人文景观。

3.家乡的风俗习惯（5分钟）

-讲解家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等。

-分享一些家乡的趣事，引发学生兴趣。

**三、巩固练习（10分钟）**

-练习方式：小组讨论，每个小组选取家乡的一个景点或风俗，进行介绍。

-教师指导：提供一些介绍家乡的要点和技巧。

-学生展示：每组派代表进行介绍，其他小组评价。

-教师点评：针对学生的介绍，给予鼓励和指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提出问题：让学生思考如何将家乡的传统文化与现代生活相结合。

-学生回答：邀请几名同学分享他们的想法。

-教师总结：引导学生关注家乡文化传承的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：如何让更多人了解和喜爱我们的家乡？

-学生讨论：分组讨论，每个小组提出自己的想法。

-学生展示：每组派代表分享讨论结果。

-教师点评：肯定学生的创意，并给出建议。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-提出问题：如何将家乡的美丽和特色宣传出去？

-学生分组讨论：如何通过不同渠道（如网络、媒体、旅游等）宣传家乡。

-学生展示：每组派代表分享讨论结果。

-教师总结：强调宣传家乡的重要性，鼓励学生积极参与。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课所学内容，强调家乡文化的重要性。

-作业布置：让学生回家后，收集家乡的资料，为下一节课的分享做准备。

**八、教学反思（课后完成）**

-教师反思本节课的教学效果，分析学生在课堂上的表现，为后续教学提供改进方向。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料