漫画式的表现手法有夸张.pdf

漫画式的表现手法有夸张、变形、比拟、象

征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变

形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸

大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与

直，虚与实的对比手法，使表现出的形象强烈、典型，

表达的意旨更鲜明，更深刻

漫画式描写法，是指抓住人或事物的某一外貌特

征，运用夸张和比喻等手段进行勾勒形象来表现

性格特征的一种描写方法。

这种方法的特点有三：一是抓住能表现性格的外

貌特征，简笔勾勒；二是夸张和比喻手法的运

用；三是有画面感。这种描写，不求人物的维妙维

肖、呼之欲出；不求形神兼备，只求特征鲜明、特征

之处见“精神”。这种描写，不求面面俱到，只求突出

一点。抓住某一个“点”，把镜头对准它，放大、夸张、

“曝光”，以达到突出人物性格特征、给人深刻印象的

目的。

鲁迅是文学漫画大师，他善于抓住人物特征，用

白描的笔调勾勒出人物的画像，以表现其性格特征。

例如，《故乡》(九年义务教育三年制初级中学教科书

《语文》第二册，人民教育出版社1993年版)一文中“凸

颧骨，薄嘴唇”，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两

脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”的自私、油

腔滑调的市侩杨二嫂的漫画像；脸“灰黄”而有“很深的

皱纹”，眼“周围都肿得通红”，头戴“破毡帽”，那“像

是松树皮”的手“又粗又笨而且开裂”的衰老麻木的闰

土的漫画像。这些都是漫画描写的杰作。

考试=哭脸+笑脸

话说我班风云人物，虽不及初唐四杰，却也堪称世纪三星。

A君信奉“书中自有黄金屋”，整日埋头苦读，趴在书堆里

找黄金，学了它个“昏天又暗地，忍不住的流星”。此乃品

学兼优的贵族（优生）代表。

B君实属芸芸众生之列，偶尔心血来潮有了“欲穷千里目，

更上一层楼”的冲动，却“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，

无奈便哼起了“留一半清醒，留一半醉……岁月不知人间多

少的忧伤，何不潇洒走一回”。此良民（中等生）代表也。

C君高呼“大考大玩儿、小考小玩儿，不考还玩儿”的口号，

一听便知肯定与所谓“差生”同类。

再看看他们各自拼杀战场的表现吧——

A君沉着应战，似乎稳操胜券，一副胸有成竹的架势，果然

把敌人杀得片甲不留。

B君稍稍显出些焦虑，但仍保持镇定和冷静，细心地寻找着

突破口。

C君“醉翁之意不在酒，在乎他人试卷之间也”。瞧，他捧着

白卷，眼睛四下搜寻，费尽心机，心惊胆战。同时，还想对

监考教师轻飘一曲：“对面的老师你别过来，别过来，别过

来，真希望你对我不理不睬。”

分数下来了，A君捧着卷子，瞧着那鲜红的“√”号，看着

那诱人的分数，露出了甜美的微笑。一句“Iloveyou”脱

口而出，心中此刻定在默唱：“我向你飞……多远都不累，

只要你无怨，我也无悔。”

B君痴痴地望着刚满60分的卷子自我安慰道：“心若在，梦

就在，天地之间仍有真爱。看成败，人生豪迈，只不过是从

头再来。我不能随波浮沉，为了我挚爱的亲人，再苦再难也

要坚强，只为那些期待眼神……”

C君自知战绩惨不忍睹，但为了保持绅士风度、维持男子汉

的阳刚之气，高呼“天生我材必有用”以振士气，然后又引

吭高歌：“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随成

功……”调子一转，“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪

不要问为什么。”随之，再来一个优美的灌篮动作，一张被

折得皱皱巴巴的试卷像一颗流星飞快地划落天际。突然，C

君“呼”地站起身来，甩甩头发，转转胳膊，扬长而去。然

后，找一个没人的角落悲哀地偷偷哼着：“我要控制自己，

不要让谁看见我哭泣……”希望他不会让这样的痛苦再继

续。

唉！考试=哭脸+笑脸。