七年级语文下册 第二单元 4 春风说课稿 北师大版.docx

七年级语文下册第二单元4春风说课稿北师大版

主备人

备课成员

教材分析

七年级语文下册第二单元4《春风》是北师大版教材中一篇富有哲理的散文。本文以春风为线索，描绘了春天的景象，表达了作者对生活的热爱和对美好未来的向往。本课教学旨在引导学生体会春天的美好，感受生命的活力，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字的书写、拼音的识别、简单的句子构造等。然而，对于散文的赏析能力，尤其是对自然景物的细腻描绘和情感表达的把握，可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然之美有天然的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读理解文章的基本内容。学习风格上，有的学生善于通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过思考和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《春风》时，可能会遇到对文中某些比喻和象征手法的理解困难，以及对作者情感把握不准确的问题。此外，由于散文的文学性较强，学生可能难以将抽象的情感转化为具体的个人体验，从而影响对文章的深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《春风》课文教材，以便于阅读和分析。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片、视频，以及描绘春风的诗歌片段，以增强学生对文章情感的理解。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文内容，包括作者的生平介绍、创作背景等，帮助学生更好地理解文章。

4.教室布置：设置舒适的阅读环境，包括安静的阅读角和分组讨论区，以便学生进行自主学习和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以春日的自然景象为引，引导学生回顾已知的春天相关诗词或故事，激发学生对春天的好奇心和兴趣。接着，展示春天的图片或视频，让学生直观感受春天的气息，引出本节课的主题——《春风》。教师简要介绍作者朱自清，激发学生对作者的探索欲望，为课文学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈画生字词，标注自然段，了解文章的基本结构。教师检查学生的朗读情况，指导学生正确发音、理解词义。

（2）细读课文，深入理解

教师引导学生关注文中描绘春风的细节，如“拂面”、“吹绿”、“吹醒”等，引导学生体会春风的特点。同时，分析文中比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者表达的思想感情。

（3）品读课文，感悟情感

教师引导学生思考作者在文中表达的情感，如对春天的喜爱、对生活的热爱等。通过小组讨论，让学生分享自己的感受，进一步体会文章的内涵。

（4）拓展延伸，提高素养

教师引导学生思考文章中提到的“春风化雨”，联系现实生活，引导学生认识到关爱他人、助人为乐的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）默写课文中的优美句子，如“吹面不寒杨柳风”、“吹皱一池春水”等，以检验学生对文章内容的掌握。

（2）根据课文内容，绘制一幅春风图，发挥学生的想象力和创造力。

（3）学生自选一篇文章，尝试运用课文中的修辞手法，进行仿写练习。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春风的特点、修辞手法以及文章情感。强调散文的阅读方法，如关注细节、体会情感等。

5.作业布置（5分钟）

（1）预习下一课《背影》，了解作者背景，思考文章主题。

（2）结合本节课所学，以“我眼中的春天”为主题，写一篇作文，不少于300字。

（3）阅读课外书籍，了解更多关于春天的诗词和故事，拓展自己的知识面。

知识点梳理

一、散文基础知识

1.散文的定义：散文是一种以自由灵活的形式，抒发作者情感、表达思想、描绘生活、展示个性的文学体裁。

2.散文的特征：形象性、情感性、自由性、个性化和真实性。

3.散文的分类：叙事散文、抒情散文、议论散文、描写散文。

二、《春风》课文知识点

1.主题思想：通过对春风的描绘，表达作者对春天的喜爱和对生活的热爱，传递积极向上的情感。

2.文章结构：总分总结构，首段提出观点，中间部分具体描绘春风，结尾部分总结全文。

3.人物形象：春风，象征温暖、生机和希望。

4.修辞手法：比喻、拟人、排比等。

5.词语解释：拂面、吹绿、吹醒、春风化雨等。

6.文章情感：赞美春天的美好，表达对生活的热爱，传递积极向上的情感。

三、散文阅读方法

1.朗读：通过朗读，感受文章的节奏和韵律，体会作者的情感。

2.细读：关注文章中的细节描写，体会作者的思想感情。

3.品读：品味文章中的修辞手法和词语，理解文章的内涵。

4.拓展：结合课外知识，拓展对文章主题的理解。