七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第三课时 Section B（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版

教材分析

本课为人教新目标版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）。本课时主要围绕学生周末活动展开，通过对话形式，让学生进一步学习一般过去时态的用法，并学会描述过去发生的活动。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高语言实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实交流的能力。

2.提高学生理解文化差异和跨文化交际的意识。

3.增强学生自主学习、合作学习和创新学习的意识。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，学生对英语语言有一定的兴趣，但基础参差不齐。部分学生能熟练掌握基本的英语知识，具备一定的听说读写能力；而部分学生在英语学习上存在困难，发音不准确，词汇量有限，语法知识掌握不牢固。

在知识方面，学生对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解，但在实际运用中容易混淆。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，缺乏真实的语言环境，导致在实际交流中存在障碍。在素质方面，部分学生缺乏自信心，不敢开口说英语，影响语言能力的提升。

此外，学生在学习行为习惯上存在一定的问题，如缺乏自主学习意识，依赖教师讲解；课堂参与度不高，课堂纪律有待加强。这些问题对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围，降低学习效率，阻碍学生英语能力的提升。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：一是激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；二是通过多样化的教学活动，帮助学生巩固语法知识，提高实际运用能力；三是加强学生的自主学习，培养学生的跨文化交际意识。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的任务，如“MyLastWeekend”话题讨论，激发学生兴趣。

2.结合角色扮演和小组合作，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解语境和文化背景。

4.通过游戏和竞赛活动，如“MemoryGame”和“WhoAmI?”，增强课堂趣味性，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Today,letstalkaboutwhatyoudidlastweekend.”的问候语开始，营造轻松愉快的氛围。

2.学生自由发言，分享自己的周末活动，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课呈现（25分钟）

1.老师通过展示图片，如“lastweekend”，引导学生回顾所学的一般过去时态，并复习相关词汇。

2.学生跟读老师提供的例句，如“Iwenttothebeach.Iwatchedamovie.Ihadaparty.”，熟悉一般过去时的句型结构。

3.老师播放SectionB的录音，学生跟读并模仿语音、语调，提高口语表达能力。

4.老师引导学生分析对话内容，找出一般过去时的句子，并解释其含义。

三、课堂活动（30分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如“Tom”和“Lily”，根据对话内容进行角色扮演。

2.小组讨论：老师提出问题，如“WhatdidTomdolastweekend?”，引导学生运用所学知识进行讨论。

3.游戏活动：“MemoryGame”：老师展示一张图片，学生用英语描述图片内容，其他学生猜图片内容。

4.“WhoAmI?”竞赛：学生根据对话内容，描述自己的周末活动，其他学生猜猜看是谁。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些一般过去时的句子，学生判断正误，巩固所学知识。

2.学生用一般过去时描述自己的周末活动，老师进行点评和纠正。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，共同提高。

六、课后作业（5分钟）

1.学生用一般过去时描述自己的周末活动，完成写作任务。

2.预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《英语国家文化概况》中关于周末活动和文化习俗的内容。

-视频资源：收集一