第五单元 第5课时 多角度解决求总数的问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第五单元第5课时多角度解决求总数的问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第五单元第5课时“多角度解决求总数的问题”选自一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）。本节课以学生实际生活经验为基础，通过多种方式引导学生运用加法、减法等运算方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生的生活实际，有助于学生理解数学概念，提高数学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提高数学交流能力。

2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，发展数学思维。

3.培养学生运用多种方法解决问题的意识，提高问题解决能力。

4.增强学生数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“求总数”的概念，能够识别并应用加法、减法等运算方法来解决问题。

②通过实际情境，掌握将问题分解成多个步骤，逐步求解的方法。

③能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的数学运算进行解答。

2.教学难点，

①理解不同情境下“求总数”的运算顺序和策略，如先加后减或先减后加。

②在复杂情境中，学生能够灵活运用不同的策略和方法解决问题。

③培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够从具体情境中抽象出数学问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解“求总数”的概念和基本运算规则。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题、提出解决方案，并逐步得出答案。

3.实践操作法：让学生在操作中体验数学，通过实际操作加深对“求总数”问题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示问题情境，直观呈现解题步骤，提高学生的视觉感知。

2.教学软件互动：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行操作练习，增强互动性和趣味性。

3.教学游戏化：设计数学游戏，让学生在游戏中学习，激发学习兴趣，提高学习效率。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅校园活动的图片，如同学们在操场上做游戏。

2.提出问题：同学们，你们看，操场上有很多同学，如果我们想知道总共有多少人在操场上，我们应该怎么办呢？

3.引导思考：我们可以数一数吗？数数可能会花很长时间，有没有更快的方法？

4.学生回答：有的学生可能会提到加法或减法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解加法和减法的基本概念，并通过示例展示如何将实际问题转化为数学问题。

2.示例讲解：

a.教师展示一张图，图中有5个苹果和3个苹果，问总共有多少个苹果？

b.教师引导学生用加法计算：5+3=8。

c.教师解释加法在这里代表的是将两个数量合并在一起。

3.示例讲解减法：

a.教师展示一张图，图中有8个苹果，吃掉了3个，问还剩下多少个苹果？

b.教师引导学生用减法计算：8-3=5。

c.教师解释减法在这里代表的是从一个数量中减去另一个数量。

4.教师总结加法和减法的运算规则，强调运算顺序和结果的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.练习题包括：

a.实际情境题：如计算购物时的找零。

b.图形题：通过图形中的元素数量来计算总数。

c.选择题：判断加法或减法，并计算结果。

3.学生完成练习后，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：刚才的练习中，你们遇到了什么困难？如何解决的？

2.学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果我们知道操场上有10组同学，每组5人，那么总共有多少人？

2.学生回答，教师引导学生用乘法计算：10×5=50。

3.教师进一步提问：如果每组增加2人，那么总人数是多少？

4.学生回答，教师引导学生用加法计算：10×5+2×10=60。

5.教师总结乘法和加法的结合使用。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加法、减法和乘法在解决实际问题中的重要性。

2.教师提出拓展问题：如何用数学方法解决生活中的其他问题？

3.学生自由发言，教师给予反馈和指导。

教学时间总计：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《生活中的数学问题》：这本书通过实际案例，展示了数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等场景中的数学计算。

b.《趣味数学故事》：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发学生对数学的兴趣。

c.《数学思维训练》：这本书