第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

一、教材分析

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化，本节课内容选自统编版2019必修中外历史纲要上册。课程主要围绕辽宋夏金元时期的经济、社会与文化展开，旨在帮助学生了解这一时期的历史发展特点，认识多民族国家的发展脉络。教材内容丰富，涉及民族关系、经济发展、文化交融等多个方面，与课本紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、历史思维能力和文化理解与传承意识。学生将通过学习辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，理解多民族国家的形成与发展，培养从历史角度分析问题的能力，增强对中华多元文化的认同感和传承意识。同时，通过探究不同民族间的交流与融合，提升跨文化理解和交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-辽宋夏金元时期民族关系的特点：重点讲解各民族政权并立、相互影响、和平交往的特点，如宋辽和议、宋夏和议等。

-经济发展成就：强调农业、手工业、商业的发展，如宋代农业技术进步、手工业的繁荣、商业的兴盛。

-文化成就：突出各民族文化的交融与贡献，如宋词的繁荣、金元杂剧的发展。

2.教学难点

-民族关系的复杂性：理解各民族政权之间的关系，包括战争与和平、征服与融合等，如宋辽战争与和议的对比。

-经济发展的影响：分析经济发展对民族关系和文化交融的影响，如农业技术的发展如何促进民族间的交流。

-文化交融的特点：识别不同民族文化交融的表现，如宋词中吸收了北方民族的音乐元素。

-历史评价的多元性：引导学生从多角度评价历史现象，如对宋代的评价应考虑到其经济文化的繁荣和民族政策的局限性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示历史图片、地图，讲解辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和经济文化特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论民族融合中的文化碰撞与融合现象，提升学生的历史思维和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如宋金和议，帮助学生理解政治、经济、文化因素对民族关系的影响。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频、动画等资源，增强课堂直观性和吸引力。

2.教学软件：运用历史教学软件，如互动地图，让学生直观感受民族政权的分布和变迁。

3.网络资源：引导学生利用网络有哪些信誉好的足球投注网站历史资料，拓展知识面，培养自主学习和信息检索能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习辽宋夏金元时期的民族关系特点、经济发展成就和文化融合现象。

-设计预习问题：围绕辽宋夏金元的经济、社会与文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“辽宋夏金元时期民族政权并立对文化交流有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生提交的预习成果或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽宋夏金元时期的历史背景和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对民族融合过程中文化冲突与融合的具体例子进行分析。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辽宋夏金元的经济、社会与文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辽宋夏金元时期的历史故事或展示相关历史图片，引出本节课的主题，如通过讲述“宋金和议”的历史事件激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的民族关系、经济发展和文化成就，如分析宋代农业技术的发展对经济的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同民族政权间的经济文化交流，如小组讨论“辽宋贸易对双方社会的影响”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“辽宋夏金元时期的民族融合是如何体现的？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验不同民族的文化交流，如扮演宋朝商人与辽国使者进行贸易交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辽宋夏金元时期的历史现象。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辽宋