Module 8 Unit 2 I often read English books （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module8Unit2IoftenreadEnglishbooks（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Module8Unit2IoftenreadEnglishbooks（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册，本单元围绕阅读习惯展开，通过对话和短文，引导学生了解他人阅读喜好，并表达自己的阅读兴趣。教材内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的阅读能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习，学生能够运用英语表达个人阅读习惯，增进对阅读文化背景的理解，同时发展批判性思维和跨文化交流意识。

学情分析

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于年龄和认知发展水平的不同，学生的个体差异较大。在知识层面，部分学生可能对英语阅读的技巧和方法掌握不够熟练，需要进一步指导。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在阅读理解上存在困难，影响了对文本的深入理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，课堂参与度和积极性也各不相同。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习的习惯。这在对课程学习的影响上表现为：对于阅读材料的理解可能不够深入，对于新知识的接受和掌握速度不一，课堂互动和参与度不高。针对这些情况，教学设计应考虑以下策略：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度和积极性。

3.加强阅读策略的指导和训练，帮助学生提升阅读理解能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外进行自主阅读，扩大词汇量和知识面。

5.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册，特别是Module8Unit2的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如英语书籍的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解阅读习惯和书籍类型。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行单词拼写和句子结构分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供舒适的桌椅，确保学生可以方便地进行小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于阅读的英语视频，激发学生的学习兴趣。

-学生观看视频后，教师引导学生分享自己对阅读的看法和喜好。

-提问：“Doyoulikereading?Whatkindofbooksdoyouoftenread?”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“IoftenreadEnglishbooks”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示英语书籍的图片，引导学生用英语描述书籍的特点，如“abookaboutadventures”、“abookwithcolorfulpictures”。

-通过PPT展示本单元的重点词汇和短语，如“often”，“read”，“Englishbook”，“adventure”，“colorful”等。

-教师通过例句展示如何运用这些词汇和短语进行对话，如：“IoftenreadEnglishbooks.Myfavoritebookisaboutadventures.”

-进行角色扮演活动，让学生分组练习对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，如填空、改写句子等。

-教师选取几道典型题目进行讲解，强调解题技巧和注意事项。

-进行小组讨论，让学生分享自己的阅读经验和推荐喜欢的书籍。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调阅读的重要性。

-提问：“Whathavewelearnedtoday?Whyisreadingimportant?”

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生选择一本自己喜欢的英语书籍进行阅读。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受，并准备一篇简短的读书报告。

-作业要求：下节课带来一本英语书籍，分享阅读心得，并完成读书报告。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语分级阅读》系列，适合不同阅读水平的英语书籍，如《PeterPan》、《AliceinWonderland》等，可以让学生在课余时间进行自主阅读，提高英语阅读