统编版语文四年级下册第三单元第5课时 写给春天的诗 课件 大单元任务式.pptx

写给春天的诗作

（部编版）四年级

下

第5课时

活动流程：

抓拍晴天小径的风光

听一听有关春天的节奏密码

我为春天写首诗

01

02

03

寻找春天的节拍

目录

六

拓展作业

五感观察

文化自信

语言运用

思维能力

审美创造

培养学生热爱自然、亲近自然的情感，提升学生对自然美的感知和欣赏能力。‌

通过五感观察，积累诗歌创作素材，提升语言表达能力，能用生动文字描绘校园春景。

运用五感观察法，锻炼敏锐观察力和联想能力，提高思维的敏捷性和创造性。

培养对自然美的感知，学会从校园日常中发现诗意，创作富有美感的诗歌作品。

同学们，请你想一想，我们为什么要学诗呢？

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

春暖花开，校园内发生了哪些变化呢？让我们一起去发现校园之美。

观察方法

就是要把看到的、听得到、闻到的、尝到的、感受到的记录下来，从而让读者产生身临其境的感觉。

五感法写桂花

视觉：

每一朵桂花都像一个穿着黄裙子的精灵，躲在叶子后面偷偷笑。阳光一照，它们就闪闪发光，好像树上挂满了小星星。

听觉：

微风轻轻吹过的时候，就能听到它们的悄悄话。桂花和绿叶一起沙沙作响，好像在讨论着秋天的秘密。有时候，一颗小雨滴落在花瓣上，发出轻轻的“滴答”声，就像是桂花们在玩一个有趣的游戏。

五感法写桂花

嗅觉：

触觉：

伸手轻轻摸一摸桂花的花瓣，它的花瓣软软的，绒绒的，就像摸着婴儿的脸蛋一样。放几朵在手心里，你会感觉到它们好像在和你的手玩游戏，痒痒的，让你忍不住想笑。

它不像玫瑰那么浓烈，也不像茉莉那么清淡，而是一种刚刚好的甜香。就像是把蜂蜜和柠檬糖混在一起，然后又加了一点点阳光的味道。这股香味像一条无形的小河，悄悄地钻进我们的鼻子

五感法写桂花

味觉：

一朵调皮的桂花落在我嘴边,轻轻一舔,那香味像极了奶奶亲手做的蜂蜜糖水那股清甜的香气直往鼻子里钻。

诗歌创作

同学们，春天的校园品漂亮吗？想不想把自己的观察记录变成一首首奇妙的小诗呢？

让我们开启这次奇妙创作之旅吧？

同学们，从我们学的两篇现代诗歌中，你能说一说，在你心中诗歌的特点是什么？

“凡有情而美的东西便是诗。”

“诗者，在心为志，发言为诗。”

“山路边一朵小蘑菇长大了，你心有所动，想到了生命的可爱可敬，你把它写下来，这就是诗。”

现代诗，简单地说，就是：情感＋美景＝诗

我们在创作现在诗歌之前，先要想一想以下几个问题。

春天，你在哪里？

找啊找，找到了

春天说：

“我在（）。”

在括号里填上一个词句，一段完成，继续填写三四个，读一读，看看像不像诗？你觉得这首诗的题目叫什么好呢？

春天，你在哪里？

找啊找，找到了

春天说：

“我在柳树嫩绿的枝条里。

枝条在微风中轻轻摇曳，

像绿色的丝带在空中舞蹈，

上面长满了嫩绿的小芽，

像一个个小精灵探出脑袋，

好奇地张望着这美丽的世界。

范例

把第二行的“找”换成不同的动词。看一看有什么惊喜在等着你，或者你可以设计自己的诗歌框架。

诗歌展示

每组选派代表上台展示本组的春天小诗行作品，向全班同学介绍作品的创作思路、表达情感。

其他小组同学认真倾听，可以提出自己的疑问或发表赞美。

1

多读多看

2

3

优秀诗篇写作密码

多修改

不断尝试和改进自己的诗歌

多积累

好词好句诗话语言

学习别人的写作技巧和表达方式。

学生根据自己在校园中采集到的落叶、花瓣，发挥想象力，将它们粘贴在彩纸上，创作出一幅幅具有春天色彩的自然拼贴画，并在画上用简短的文字写下与画面相关的诗句，形成一首自然拼贴诗。

学生完成后，小组内互相展示和交流自己的自然拼贴诗。