课题开题报告：中小学“五育并举”走向“五育融合”实施路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《中小学“五育并举”走向“五育融合”实施路径研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学“五育并举”走向“五育融合”实施路径研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年9月1日

预计完成时间：2025年8月31日

二、课题研究背景与意义

（一）研究背景

随着我国教育事业的不断发展，中小学教育逐渐从单一的知识传授转向全面育人的方向。传统的“五育并举”教育理念强调德、智、体、美、劳全面发展，但在实际操作中，各育之间往往存在割裂现象，影响了教育效果。为了更好地实现全面育人目标，我们需要探索“五育融合”的实施路径，将各育有机地结合在一起，促进学生全面发展。

（二）研究意义

理论意义：本研究有助于丰富和发展我国教育理论，为“五育融合”教育理念的实践提供理论支撑。

实践意义：通过研究中小学“五育融合”的实施路径，可以为中小学教育改革提供有益的借鉴，促进中小学教育质量的提升。

社会意义：本研究有助于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家和社会发展贡献力量。

三、国内外研究现状与发展趋势

（一）国内研究现状

近年来，国内学者对“五育并举”教育理念进行了广泛的研究，取得了一定的成果。但在“五育融合”方面的研究相对较少，主要集中在以下几个方面：

“五育融合”的理论探讨：学者们从不同角度对“五育融合”的内涵、特征、实施原则等进行了探讨。

“五育融合”的实践探索：一些中小学在“五育融合”方面进行了有益的尝试，积累了一定的经验。

“五育融合”的评价体系研究：学者们开始关注“五育融合”教育效果的评价，探索建立科学的评价体系。

（二）国外研究现状

国外学者对“五育融合”的研究相对较早，主要集中在以下几个方面：

“全人教育”理念的提出：国外学者提出了“全人教育”理念，强调德、智、体、美、劳全面发展。

“五育融合”的实践探索：一些国家在中小学教育中注重“五育融合”，取得了较好的效果。

“五育融合”的评价体系研究：国外学者对“五育融合”教育效果的评价进行了深入研究，建立了较为完善的评价体系。

（三）发展趋势

理论研究不断深入：随着教育事业的不断发展，学者们对“五育融合”的理论研究将不断深入，为实践提供更加坚实的理论支撑。

实践探索不断拓展：中小学“五育融合”的实践探索将不断拓展，积累更多的经验。

评价体系不断完善：随着研究的深入，中小学“五育融合”的评价体系将不断完善，为教育改革提供有力的支持。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

揭示中小学“五育融合”的内涵、特征和实施原则。

探索中小学“五育融合”的实施路径，为中小学教育改革提供有益的借鉴。

建立中小学“五育融合”的评价体系，为教育效果的评价提供科学依据。

（二）研究内容

中小学“五育融合”的内涵、特征和实施原则研究。

中小学“五育融合”的实施路径研究。

中小学“五育融合”的评价体系研究。

五、课题研究方法与路径

（一）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“五育融合”的理论基础和实践经验。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学“五育融合”的实施现状和存在的问题。

实证研究法：通过实证研究，验证中小学“五育融合”的实施路径和评价体系的有效性。

（二）研究路径

文献研究阶段：查阅国内外相关文献，了解“五育融合”的理论基础和实践经验。

调查研究阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学“五育融合”的实施现状和存在的问题。

实证研究阶段：通过实证研究，验证中小学“五育融合”的实施路径和评价体系的有效性。

成果总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告，为中小学教育改革提供有益的借鉴。

六、课题研究的预期成果与形式

（一）预期成果

揭示中小学“五育融合”的内涵、特征和实施原则。

探索中小学“五育融合”的实施路径，为中小学教育改革提供有益的借鉴。

建立中小学“五育融合”的评价体系，为教育效果的评价提供科学依据。

（二）成果形式

研究报告：撰写研究报告，详细阐述研究过程、结果和结论。

学术论文：发表学术论文，推广研究成果。

教育案例：总结中小学“五育融合”的实践经验，为其他学校提供借鉴。

七、课题研究的进度安排与人员分工

（一）进度安排

2023年9月-2023年11月：文献研究阶段，查阅国内外相关文献，了解“五育融合”的理论基础和实践经验。

2023年12月-2024年2月：调查研究阶段，通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学“五育融合”的实施现状和存在的问题。

2024年3月-2024年5月：实证研究阶段，通过实证研究，验证中小学“五育融合”的实施路径和评价体系的有效性。

2024年6月-2024年8月：成果