第二单元 6-10的认识和加减法（说课稿）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）.docx

第二单元6-10的认识和加减法（说课稿）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）

一、设计思路

本节课以“第二单元6-10的认识和加减法”为主题，紧密围绕一年级上册人教版数学教材，通过创设生动有趣的情境，引导学生自主探索、合作交流，认识6-10的数，掌握6-10的加减法。教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二、核心素养目标

培养学生数感，让学生通过操作活动感知数的顺序和大小，理解数的概念；发展学生的符号意识，通过使用数字和算式表达数学信息；提升学生的逻辑推理能力，通过加减法的学习，引导学生逐步理解运算的内在逻辑；增强学生的直观想象能力，通过实物操作和图形变换，帮助学生建立空间观念；同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，在互动中学会倾听与表达。

三、学情分析

一年级学生对数学的学习还处于初步阶段，他们对于数字和运算的理解尚处于感性认识阶段。在这个年龄阶段，学生的认知特点表现为直观形象思维，他们更容易通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。

在知识层面，学生已经初步认识了1-5的数字和简单的加减法，但对于6-10的数字和相应的加减法运算还缺乏系统性的认识。学生可能对数字的顺序和大小有一定的感知，但在实际操作中可能存在混淆。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑推理能力和抽象思维能力尚在培养之中。他们能够通过实物或图形进行简单的加减法操作，但在遇到抽象的数学问题时，可能会感到困惑。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成中。他们需要教师引导，通过合作学习来提高解决问题的能力。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，一年级学生正处于养成阶段，他们需要教师耐心引导，培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。这些习惯对于课程学习有着直接的影响，良好的学习习惯有助于提高学习效率，而不良习惯则可能阻碍学习进程。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立对6-10数字和加减法运算的基本概念和规则。

2.操作法：利用教具和学具，让学生通过实际操作来感知和体验数的增减变化，加深对加减法运算的理解。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习加减法。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示数字和运算过程，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：运用数学教学软件，通过互动环节，让学生在计算机上操作，体验数学运算的乐趣。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等实物教具，让学生在操作中直观地感受数的概念和加减法运算。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

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（1）情境创设：教师出示一幅描绘日常生活的图片，如学生购买水果、文具等场景，引导学生观察并思考，这些场景中可能用到哪些数字和运算？

（2）提问互动：引导学生回忆1-5的数字和加减法运算，并提出问题：“如果我们遇到6个苹果加2个苹果，或者10个铅笔减去5个铅笔，我们该怎么计算呢？”

（3）揭示课题：引出本节课的主题“第二单元6-10的认识和加减法”。

2.讲授新知（20分钟）

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（1）认识数字6-10：通过实物展示和数字卡片，让学生观察和比较6-10与1-5数字的区别，引导学生发现数的顺序和大小。

（2）加减法运算讲解：结合具体情境，如学生分苹果、书本等，讲解6-10的加法和减法运算方法，强调运算的步骤和注意事项。

（3）操作示范：教师进行加减法操作的示范，让学生跟随操作过程，加深对运算步骤的理解。

（4）学生互动：组织学生进行小组合作，互相交流加减法运算的经验，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

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（1）基本练习：学生独立完成一些基础性的加减法题目，如6+3、9-4等，教师巡视并解答学生疑问。

（2）应用练习：让学生根据情境，进行实际问题的加减法计算，如计算购物总价、分蛋糕等。

（3）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行加减法计算竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

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（1）回顾本节课所学内容：数字6-10的认识和加减法运算。

（2）强调重点和难点：加减法运算的步骤和注意事项。

（3）提出作业要求：让学生回家后复习本节课所学内容，为下节课做好准备。

5.作业布置（5分钟）

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（1）课后复习：完成课本相关练习题，巩固所学知识。

（2）家庭作业：完成一些实际情境的加减法计算题，如计算家庭开支、购买物品等，培养学生的实际应用能力。

（3）预习下节课内容：提前预习下一节课要学习的数字和运算，为深入学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些适合一年级学生的数字故事书，如《