6 手拉手 交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docx

6手拉手交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

一、教材分析

6手拉手交朋友（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

本节课选自统编版一年级上册道德与法治教材，旨在帮助学生初步了解友谊的重要性，学会与人交往的基本礼仪，培养良好的人际关系。教材内容贴近学生生活实际，引导学生通过游戏、讨论等形式，学会与人交往，建立友谊。

二、核心素养目标

1.培养诚实守信、友善待人的品格，树立正确的人际交往观念。

2.发展观察、思考、表达和沟通的能力，提高在集体中的交往水平。

3.增强对友谊重要性的认识，学会建立和维护良好的人际关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解友谊的内涵，认识友谊的重要性。

例如，通过角色扮演，让学生体验朋友间的相互帮助和关心，引导学生认识到友谊对于个人成长的重要性。

-重点二：掌握与人交往的基本礼仪。

例如，通过实际情景模拟，让学生学习如何礼貌地问候、倾听他人、表达自己，以及如何处理冲突。

2.教学难点

-难点一：建立和维护友谊的方法。

例如，针对一年级学生，难点在于理解如何持续关心朋友，如何处理与朋友间的矛盾。教师可以通过故事讲解和小组讨论，帮助学生找到解决问题的方法。

-难点二：克服自我中心，学会换位思考。

例如，通过案例分析，让学生学会从朋友的角度思考问题，理解朋友的需求和感受，从而培养换位思考的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（手偶、卡片）、学生用书。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：儿童友谊主题的动画视频、相关教育软件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、故事讲解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张手拉手的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们在生活中有没有见过手拉手的情况？”

-学生回答后，教师总结：“是的，手拉手是一种友好的表现，它代表着人与人之间的亲密关系。今天，我们就来学习一节课，主题是《手拉手，交朋友》。”

-教师板书课题，宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

-情景导入：教师讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考故事中的人物是如何成为朋友的。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“什么是友谊？友谊对我们的成长有什么作用？我们该如何交朋友？”

-角色扮演：每个小组选择一个情景，进行角色扮演，展示如何与人交往、建立友谊。

-教师点评：针对每个小组的表现，给予肯定和指导，强调友谊的重要性。

-互动问答：教师提问：“你们觉得在交朋友时，最重要的是什么？”学生回答后，教师总结：“真诚、尊重、关心是交朋友的关键。”

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作：教师准备一些手偶，让学生两人一组，用手偶进行对话，模拟与人交往的情景。

-游戏活动：组织“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中学会倾听和表达，增进彼此的了解。

-反馈交流：让学生分享在练习过程中的感受和收获，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了《手拉手，交朋友》，知道了友谊的重要性，以及如何与人交往、建立友谊。希望同学们在生活中能够真诚待人，珍惜友谊。”

-学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，与家人分享今天学习的友谊故事，并尝试用所学的方法与家人或朋友进行一次愉快的交流。”

-学生回答后，教师强调作业要求，提醒学生注意作业的完成质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解友谊的内涵，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生掌握与人交往的基本礼仪，如礼貌问候、倾听他人、表达自己等。

-学生了解建立和维护友谊的方法，包括持续关心朋友、处理冲突等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察图片、故事、角色扮演等，学生能够敏锐地捕捉到人物的情感和需求。

-思考能力：在讨论和问答环节，学生能够积极思考，提出自己的观点，并能够换位思考。

-表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。

-沟通能力：学生在实际操作中学会了如何与人沟通，包括倾听、表达、解决冲突等。

3.情感态度：

-学生对友谊有了更深的认识，能够珍惜身边的朋友，愿意与人建立良好的关系。

-学生在与人交往中表现出更多的真诚、尊重和关心，能够理解和体谅他人。

-学生在面对困难时，能够积极寻求解决问题的方法，不轻易放弃。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重与人交往的礼仪，能够主动与人打招呼、问好。

-学生在与