江苏省镇江市八年级生物上册 15.2 人体内废物的排出说课稿1 （新版）苏科版.docx

江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出说课稿1（新版）苏科版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“人体内废物的排出”为主题，旨在引导学生了解人体内废物的产生和排出过程，掌握排泄的概念和途径。通过实验和案例分析，让学生认识到排泄对维持人体健康的重要性，培养学生关注健康、关爱生命的意识。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察、实验和分析，提升学生提出问题、解决问题的能力。增强学生的生命观念，理解排泄过程对维持人体内环境稳定的重要性。同时，培养学生尊重生命、关爱健康的情感态度和价值判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了人体的消化、呼吸和循环系统的基础知识，对食物的消化吸收、氧气的交换和血液的循环有一定的了解。此外，学生可能对排泄的概念有所了解，但对排泄的具体过程和途径的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验和观察来探索生物现象。学生在学习上具备一定的观察能力和分析能力，但实验操作技能和逻辑思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解排泄过程时，可能会对排泄途径和排泄器官的具体作用感到困惑。此外，实验操作过程中，学生可能对实验步骤的掌握不够熟练，导致实验结果不准确。同时，学生在分析实验数据时，可能会遇到逻辑推理上的困难，难以将实验结果与生物学原理相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省镇江市八年级生物上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备人体排泄系统结构图、排泄过程动画视频等多媒体资源，以增强直观性。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、试管等实验器材，用于演示排泄物的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道人体是如何维持健康状态的吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“人体健康依赖于体内环境的稳定，而排泄系统在维持这种稳定中起着至关重要的作用。”

二、新课讲授

1.排泄的概念

-老师讲解排泄的定义：“排泄是指人体将代谢废物排出体外的过程。”

-学生跟随老师的讲解，理解排泄的基本概念。

2.排泄的途径

-老师展示人体排泄系统结构图，讲解排泄的三条途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

-学生观察结构图，了解各排泄途径的器官和功能。

3.呼吸系统的排泄作用

-老师通过实验演示，让学生观察呼出气体中的二氧化碳含量，说明呼吸系统在排泄二氧化碳中的作用。

-学生观察实验现象，理解呼吸系统排泄二氧化碳的过程。

4.皮肤排泄作用

-老师讲解皮肤排泄汗液的过程，强调皮肤在调节体温和排泄废物中的作用。

-学生通过观察皮肤表面汗液的形成，了解皮肤排泄作用。

5.泌尿系统的排泄作用

-老师讲解泌尿系统排泄尿液的过程，重点介绍肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。

-学生跟随老师的讲解，了解泌尿系统排泄尿液的具体过程。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师提出问题：“人体排泄系统有哪些作用？如何保持排泄系统的健康？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

2.实验操作

-老师指导学生进行实验操作，观察尿液的形成过程，验证排泄系统的功能。

-学生积极参与实验，观察实验现象，分析实验结果。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了人体排泄系统的概念、途径和作用，了解了排泄系统在维持人体健康中的重要性。”

2.学生回顾所学内容，巩固排泄系统的知识。

五、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解排泄系统疾病的相关知识，并思考如何保持排泄系统的健康。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课后反思

1.老师反思教学过程，总结教学效果。

2.学生反思学习过程，提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解排泄系统的概念、组成和功能，掌握呼吸系统、皮肤和泌尿系统在排泄过程中的作用，以及排泄对维持人体健康的重要性。

2.能力提升：学生在实验操作中，提高了观察能力和动手操作能力，通过小组讨论，提升了合作学习和交流能力。在分析实验数据时，学生的逻辑思维和分析能力得到了锻炼。

3.情感态度：学生对排泄系统有了更深入的认识，增强了关注健康、关爱生命的意识。学生能够认识到保持排泄系统健康的重要性，养成良好的生活习惯。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如注意饮食