我们的班规我们订 第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

我们的班规我们订第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们的班规我们订》第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生合作意识与团队精神，通过共同制定班规，提升学生参与集体事务的积极性。

2.增强学生的规则意识，使学生理解遵守规则的重要性，学会在集体中自我约束。

3.培养学生的沟通能力和表达能力，通过讨论和表达，提高学生的语言组织能力和逻辑思维。

4.培养学生的责任感和使命感，让学生意识到自己在班级中的角色和责任。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知能力和自我意识逐步增强，但同时也表现出一定的个体差异。在知识层面，学生对集体生活有一定的认识，但具体到班级规则的理解和制定，可能存在一定的困惑。在能力方面，学生的合作意识、沟通能力和表达能力需要进一步提升，这些能力对于班级规则的制定和执行至关重要。

在素质方面，部分学生可能缺乏规则意识，对集体纪律的遵守不够自觉，这可能会影响班级秩序和学习氛围。此外，学生的行为习惯也有待改善，如课堂纪律、作业完成情况等，这些都会对课程学习产生直接影响。

针对这些学情，本节课将注重以下几点：

1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2.通过讨论和交流，提高学生的沟通能力和表达能力。

3.通过规则制定的过程，强化学生的规则意识，培养自律精神。

4.通过实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提高课堂参与度和学习效果。

本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中学习，在实践中成长，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源准备

1.教材：《我们的班规我们订》相关教材或学习资料，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集与班级规则制定相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解规则的重要性和遵守规则的必要性。

3.教学工具：准备彩笔、纸张、黑板或白板等，以便学生在课堂上进行规则制定和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，划分区域供学生进行交流和讨论，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是班规吗？班规对我们来说有什么作用？”来引发学生的思考。

-学生自由发言，教师引导学生认识到班规对维护班级秩序和促进学生成长的重要性。

-教师总结：“今天，我们就来学习如何制定我们的班规，让我们的班级更加和谐。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观了解班规的制定过程。

-教师引导学生分析班规制定的原则，如公平、公正、可行等。

-教师介绍班规制定的步骤，包括提出规则、讨论修改、表决通过等。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，尝试制定班级规则。

-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与班级规则相关的实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

-学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

-教师总结本次练习的重点，强调班规制定的实际意义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调班规制定的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师总结：“制定班规不仅是为了维护班级秩序，更是为了培养我们的责任感和团队精神。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起讨论并制定一份家庭规则，下节课分享。”

-教师强调作业要求，提醒学生注意规则的可操作性和实用性。

-教师总结：“希望大家通过这次作业，能够更好地理解规则的重要性，并将所学应用到实际生活中。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级规则案例研究：收集不同班级的班规案例，包括成功和失败的例子，用于分析班规的制定和执行过程中的优缺点。

-社会规则探讨：介绍社会生活中的规则，如交通规则、法律规则等，让学生认识到规则在各个层面的重要性。

-规则与道德教育：探讨规则与道德教育的关系，例如如何通过规则教育培养学生的道德观念和社会责任感。

2.拓展建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟在班级中遵守规则和不遵守规则的情况，让学生体验规则对个人和集体的影响。

-邀请法律专家或社会工作者来校讲座，让学生了解规则在现实社会中的作用和意义。

-引导学生参与社区服务活动，通过实际体验，让学生认识到规则在维护社会秩序和促进社区和谐中的作用。

-设计班级规则调查问卷，让学生收集班级内外遵守规则和不遵守规则的实例，进行分析和讨论。

-鼓励学生阅读相关书籍或观看纪录片，了解不同文化背景下的规则制定和执行情况。