2024秋四年级语文上册第六单元20陀螺教案新人教版.docVIP

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20.陀螺

【教学内容】

教科书P84～88内容。

【教学目标】

1.能正确流畅地朗读课文，理清文章思路。

2.指导学生通过品读抒情、争论的语句解读文章主旨。

3.使学生相识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学重点】

指导学生通过品读抒情、争论的语句解读文章主旨。

【教学难点】

指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，玩具是我们喜爱的东西，很多人成年之后对玩具仍旧情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具就不是简洁意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经验，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今日，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充溢童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！

二、整体感知

1.作者简介：高洪波，笔名向川，内蒙古开鲁人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编，出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《静静话》，评论集《说给缪斯的情话》等，儿童诗《我想》、散文集《静静话》分别获中国作家协会第一、三届全国儿童文学优秀作品奖。

2.老师读课文，学生思索。

3.自由地轻声朗读课文，把每一自然段标上序号。

（1）依据提示理清思路：说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺

（2）文章的中心事务是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？

（3）文章的哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。

（4）作者说：陀螺给了我极大的欢乐和由衷的骄傲，你知道这“欢乐”是什么？“我”为什么骄傲？

（5）从斗陀螺的经验中作者学到了什么？

4.赏析文章语言美。小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。

5.学生自主品读，探究，老师引导归纳。

（1）修辞手法的运用。如比方句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比方句形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意忘形，目空一切。

（2）幽默诙谐的语句。如“为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了”等。

（3）含义深刻的句子。如“人不行貌相，海水不行斗量”这句话深刻地告知了我们一个道理：不能只依据外貌评估一个人的才能、品质和行为。

三、拓展迁移

做小嬉戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们仔细视察他的动作过程，思索下列问题：

1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这精彩的表演中，你从中发觉了什么道理？

2.通过这节课的学习，你有什么收获？

【板书设计】

陀螺

【教学反思】

教学这篇课文时，我依据文章的结构美、内容美、语言美来解析这篇文章。首先在结构上我以陀螺为线索理清了文章的思路，既节约了学生阅读文本的时间，又加深了学生对文本的印象。在上课的过程中也的确收到了成效。