第五单元 国防建设与外交成就（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学.docx

第五单元国防建设与外交成就（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元国防建设与外交成就（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

设计意图

本单元旨在通过讲解我国改革开放以来的国防建设与外交成就，培养学生的国家意识、历史思维和国际视野。结合八年级学生的认知水平，本单元教学内容紧密联系教材，以培养学生的核心素养为目标，通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解国防建设与外交政策的发展过程，掌握我国在这一时期取得的重大成就，增强民族自豪感，激发学生为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析我国国防建设与外交成就的历程，培养学生运用历史视角观察和思考问题的能力，提高其历史思维水平。

2.国家意识：引导学生理解国防建设与外交政策对国家发展的重要性，增强国家观念，培养热爱祖国、维护国家安全的思想意识。

3.国际视野：通过学习我国在国际事务中的作用和地位，拓宽学生的国际视野，提高其参与国际交流与合作的能力。

4.责任担当：教育学生认识到自己是国家未来的建设者和接班人，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：我国改革开放以来的国防建设成就、外交政策调整及其影响。

难点：理解国防建设与外交政策之间的内在联系，以及这些政策对国家发展的长远意义。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解具体事件，如我国研制成功原子弹、氢弹、导弹等国防科技成果，以及我国参与国际事务的具体实例，帮助学生理解国防建设的重点成就。

2.利用时间轴和思维导图，梳理我国外交政策的发展脉络，让学生直观地看到政策调整的过程及其背后的原因。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟外交谈判和国际合作，加深对外交政策影响的理解。

4.结合现实热点，如“一带一路”倡议、全球气候变化等，让学生认识到外交政策与国家发展的紧密关系，提高学习的针对性和实效性。

5.鼓励学生提问和质疑，通过课堂互动，帮助学生解决理解上的困惑，促进深度学习。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：历史资料数据库、网络历史教育资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了改革开放的伟大征程，今天我们将要进入第五单元的学习，主题是“国防建设与外交成就”。请大家回顾一下，改革开放以来，我国在国防和外交领域取得了哪些重大成就？（学生思考、回答）

-（老师）很好，那么今天我们就来详细探究这些成就背后的故事和意义。

2.学习我国国防建设成就

-（老师）首先，请大家打开课本第101页，我们来看看我国在改革开放以来的国防建设方面取得了哪些显著成就。请大家阅读课文第一段，并划出关键词。（学生阅读、划关键词）

-（老师）谁能分享一下你找到的关键词？（学生回答）

-（老师）很好，这些关键词概括了我国国防建设的几个方面。接下来，我们通过一段视频来了解我国国防建设的一些具体成就。（播放视频）

-（老师）看完视频，大家有什么感想？哪些成就让你印象最深刻？（学生回答）

-（老师）很好，这些成就展示了我国在国防领域的飞速发展。现在，我们来讨论一下，国防建设对一个国家的重要性。（学生讨论、分享）

3.探究外交政策调整

-（老师）接下来，我们来看我国外交政策的调整。请大家翻到课本第102页，阅读第二段内容，并思考：我国外交政策是如何从“一边倒”向“全方位、多角度”转变的？（学生阅读、思考）

-（老师）谁能来概括一下我国外交政策调整的过程？（学生回答）

-（老师）很好，这种调整为我国在国际舞台上赢得了更多的朋友和合作伙伴。现在，我们来分析一下，我国外交政策调整对国家发展有哪些积极影响？（学生分析、分享）

4.案例分析——我国参与国际事务

-（老师）现在，我们来做一个案例分析。请大家阅读课本第103页的案例：“我国参与国际事务的具体实例”。阅读后，回答以下问题：我国在国际事务中扮演了什么角色？取得了哪些成就？（学生阅读、回答）

-（老师）很好，这些实例充分展示了我国在国际事务中的积极作用和影响力。接下来，我们来讨论一下，我国外交政策如何促进了国际和平与发展？（学生讨论、分享）

5.小组讨论——外交政策与国家发展

-（老师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：“我国外交政策如何影响国家发展？”每个小组选一名代表进行汇报。（学生分组讨论、汇