江西省中小学生素质科技课堂-4.《雪崩探险》说课稿.docx

江西省中小学生素质科技课堂-4.《雪崩探险》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《雪崩探险》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：激发学生对自然现象的好奇心，学会观察、提出假设、实验验证，提高科学探究能力。

2.安全意识：让学生了解雪崩的成因和危害，增强自我保护意识，提高安全防范能力。

3.团队协作：通过探险模拟活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.创新思维：鼓励学生在面对困境时，运用所学知识，发挥想象力，寻求解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点：

-雪崩的形成条件：重点讲解雪崩发生的三个必要条件：积雪、坡度和震动。通过实例分析，如不同坡度、积雪厚度对雪崩的影响，使学生理解这些条件如何相互作用导致雪崩。

-雪崩的危害：强调雪崩对人类活动的影响，包括对探险者、建筑物和交通线路的威胁，以及如何评估和预防雪崩风险。

2.教学难点：

-雪崩的预测与预防：难点在于如何预测雪崩的发生，以及如何采取有效的预防措施。学生需要理解气象因素、地形特征和积雪性质对雪崩的影响。

-实验操作：在模拟雪崩实验中，学生可能难以精确控制变量，导致实验结果不稳定。难点在于指导学生如何精确操作，确保实验结果的可靠性。

-安全知识的应用：将理论知识应用于实际情境中，如如何在雪崩发生时自救和互救，是学生理解和应用知识的难点。需要通过案例分析，让学生掌握实际操作技能。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校在线教学平台、地理学科资源库

-信息化资源：雪崩相关视频资料、地理信息系统（GIS）模拟软件

-教学手段：实物模型（雪崩模拟装置）、图片展示、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪崩探险》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过雪山吗？有没有听说过雪崩？”

展示一些关于雪山、雪崩的图片或视频片段，让学生初步感受雪崩的威力及探险的刺激。

简短介绍《雪崩探险》的基本概念，即学习雪崩的成因、预防措施以及探险者的安全知识，为接下来的学习打下基础。

2.《雪崩探险》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪崩的基本概念、成因和预防措施。

过程：

讲解雪崩的定义，包括其主要成因，如积雪类型、地形坡度、气温变化等。

详细介绍雪崩的类型、特点及常见形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雪崩探险》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪崩的特性和预防方法。

过程：

选择几个典型的雪崩案例进行分析，如历史上的雪崩事件、探险者遭遇雪崩的生存故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点、预防措施和救援行动，让学生全面了解雪崩的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雪崩预防知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雪崩预防或探险相关的主题进行深入讨论，如“如何在雪地徒步中避免雪崩”、“如何应对雪崩救援行动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪崩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪崩预防的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪崩的成因、类型、预防措施等。

强调雪崩预防在探险和日常生活中的价值和作用，鼓励学生掌握相关安全知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集关于雪崩的资料，撰写一篇关于如何预防雪崩的短文或报告，并提出自己的见解和建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述雪崩的定义、成因、类型和预防措施。

-学生能够区分不同类型的雪崩，如滑坡雪崩、深雪崩和浅雪崩，并了解其特点。

-学生能够解释雪崩与气象、地形和积雪性质之间的关系。

2.技能提升：

-学生能够运用地理信息系统（GIS）模拟软件分析雪崩风险区域。

-学生能够根据所学知识评估雪地徒步、登山等活动的雪崩风险。

-学生能够制定雪地安全行动计划，包括预防措施和紧急救援方案。

3.思维发展：

-学生通过案例分