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全国粤教版信息技术七年级下册第二单元第十三课《设置动态效果》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国粤教版信息技术七年级下册第二单元第十三课《设置动态效果》说课稿

教材分析

全国粤教版信息技术七年级下册第二单元第十三课《设置动态效果》，本课内容围绕Photoshop软件中的动态效果制作展开，旨在让学生掌握动态效果的基本操作和技巧，提高学生的图像处理能力。本节课与课本紧密关联，贴近实际应用，有助于培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习Photoshop的动态效果制作，让学生掌握图像编辑的基本技能，培养审美能力和创造力。同时，通过小组合作和项目式学习，提升学生的信息社会责任感和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.动态效果的创建和编辑：掌握Photoshop中动态效果的基本创建方法和编辑技巧。

2.动态效果的应用：学会将动态效果应用于图像，实现视觉效果的增强。

难点：

1.动态效果的参数设置：理解并灵活运用各种参数设置，以达到理想的动态效果。

2.动态效果与图像的融合：将动态效果自然地融入图像中，保持图像的整体性和美观性。

解决办法与突破策略：

1.通过示范教学，逐步讲解动态效果的制作步骤，引导学生逐步掌握操作方法。

2.设置实践练习，让学生在操作中体验参数调整对效果的影响，培养灵活运用参数的能力。

3.引导学生分析优秀案例，学习如何将动态效果与图像内容相结合，提高审美和创意能力。

4.采用小组合作学习，让学生在交流中互相学习，共同解决问题，提高团队协作能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、Photoshop软件、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Photoshop操作手册、动态效果制作案例库

-教学手段：PPT演示、视频教程、学生实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于Photoshop动态效果制作的基础知识，包括图层、蒙版等概念。

设计预习问题：围绕《设置动态效果》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过调整图层属性实现动态效果？”、“动态效果在不同场景中的应用有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台查看学生的预习资料阅读情况，以及通过课堂提问了解学生的预习理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Photoshop动态效果制作的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过动画制作一个简单的动态海报。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些具有动态效果的图片或视频，引出《设置动态效果》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Photoshop中动态效果的制作方法，如使用关键帧动画、路径动画等。结合实例，如制作一个简单的文字动画效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试自己制作一个简单的动态效果，并分享自己的制作过程和遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如动态效果的制作原理。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，与同学合作完成动态效果的制作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何优化动画效果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动态效果的制作方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动态效果的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《设置动态效果》课题，布置作业要求学生制作一个简单的动态效果，如动态图片或视频。

提供拓展资源：提供与Photoshop动态效果制作相关的拓展资源，如在线教程、高级技巧等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作品中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试制作更复杂的动态效果。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高动画的流畅度和视觉效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导