第 3 单元 第 6 章第 1 节 种子萌发形成幼苗2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）[001].docxVIP

第3单元第6章第1节种子萌发形成幼苗2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）

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设计意图

本节课以“种子萌发形成幼苗”为主题，旨在引导学生通过实验探究，了解种子萌发的条件和过程。通过观察和记录，学生能够理解种子萌发过程中各个阶段的特点，并运用所学知识解释日常生活中的现象。本节课与北师大版七年级上册生物教材紧密结合，符合教学实际，有助于培养学生的科学探究能力和观察能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力，通过种子萌发实验，提升学生的实证意识。

2.强化学生生物学的逻辑思维，使其学会运用科学方法分析种子萌发过程中的现象。

3.增进学生对生物多样性和生命现象的理解，培养学生尊重自然、关爱生命的情感态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.种子萌发的条件：通过实验观察，使学生掌握种子萌发的必要条件，如水分、温度、空气和适宜的种子自身条件。

2.种子萌发的过程：理解种子从吸水膨胀到发芽长出根、茎、叶等器官的生物学过程。

难点：

1.种子萌发过程的微观变化：学生难以直观理解种子内部发生的生物学变化。

2.控制变量实验的设计：学生可能难以准确设计实验来控制变量，保证实验结果的可靠性。

解决办法：

1.利用多媒体展示种子萌发过程中的微观变化，帮助学生理解种子内部的变化。

2.通过小组合作，引导学生共同设计实验方案，强调控制变量的重要性，通过多次实验练习，提高实验设计的准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解种子萌发的理论知识，结合实际操作，让学生在实践中理解抽象概念。

2.设计“种子萌发观察日记”活动，让学生记录种子萌发过程中的变化，培养观察能力和记录习惯。

3.利用多媒体展示种子萌发的不同阶段，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，提高交流合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“种子萌发形成幼苗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“种子在什么条件下能够萌发？”“萌发过程中发生了哪些变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种子萌发的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解种子萌发的过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示种子萌发的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出“种子萌发形成幼苗”课题。

讲解知识点：详细讲解种子萌发的必要条件、过程和影响因素，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察种子在不同环境条件下的萌发情况，通过实验验证理论。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，记录观察结果，分析种子萌发的原因。

提问与讨论：针对实验中的现象，提出问题并参与讨论，深化对种子萌发过程的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子萌发的理论知识。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握种子萌发的过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解种子萌发的理论知识，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“种子萌发形成幼苗”课题，布置适量的课后作业，如绘制种子萌发过程图、撰写实验报告等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与种子萌发相关的拓展资源，如书籍《生命的起源》、网站《植物学在线》、视频《种子萌发》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：