我在小学一年级语文教学中的一些故事.docx

?一、初入教坛，满怀期待

初到小学一年级担任语文教师，我心中满是对这份工作的热情与期待。面对那一张张纯真可爱、充满好奇的小脸，我暗暗发誓，一定要用自己的爱心和耐心，引领他们走进语文的奇妙世界。

开学第一天，我精心准备了自我介绍，还设计了一些有趣的小游戏，希望能尽快和孩子们熟悉起来。课堂上，孩子们那亮晶晶的眼睛紧紧盯着我，对一切都充满了新鲜劲儿。当我提出问题时，小手如林般举起，清脆的声音此起彼伏，那积极参与的模样让我深受鼓舞。

然而，真正开始教学后，我才发现一年级语文教学并非我想象中那么简单。拼音教学就是第一道难关，那些形状相似、发音相近的拼音字母，对于刚刚入学的孩子们来说，简直是个巨大的挑战。看着他们努力地张着小嘴，却怎么也发不准音的样子，我既心疼又着急。

二、拼音教学的酸甜苦辣

1.苦：发音关的艰难攻克

拼音教学中，发音是关键。为了让孩子们准确掌握每个拼音的发音，我想尽了各种办法。单韵母a，看似简单，可有些孩子总是发成o或其他奇怪的音。我反复示范，张大嘴巴，让孩子们仔细观察我的口型，然后一个一个地纠正。可刚纠正完这个，那个又出错了，一节课下来，嗓子喊得生疼，效果却不尽如人意。

为了让孩子们更好地练习发音，我利用课余时间制作了许多拼音卡片，一面是字母，一面是对应的图片。我带着孩子们在操场上、教室里，随时随地进行认读练习。通过各种形象的图片帮助他们记忆发音，比如教b时，我拿出一个广播的图片，告诉孩子们广播的播读bō，这样孩子们更容易理解和记住。

2.辣：书写规范的严格要求

除了发音，拼音的书写规范也至关重要。一年级的孩子手部精细动作发展还不完善，写起拼音来歪歪扭扭。我握着他们的小手，一笔一划地教，从拼音的占格、笔顺到每一个笔画的起笔、收笔，都耐心地指导。可有的孩子还是写不好，不是字母占格不对，就是笔画顺序错误。我看着那些不合格的作业，心里又急又气，忍不住对孩子们发了火。

冷静下来后，我意识到自己的急躁并不能解决问题。于是，我调整了教学方法，增加了书写练习的时间，让孩子们在田字格本上反复书写。同时，我还开展了书写小能手评选活动，激发孩子们的积极性。每当看到孩子们的书写有了进步，哪怕只是一点点，我都会给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。

3.酸：努力后的收获

经过一段时间的刻苦训练，孩子们在拼音学习上终于有了明显的进步。当他们能够准确、流利地读出拼音，工整地写出拼音时，我的心里充满了欣慰。课堂上，听到他们响亮、准确的发音，看到他们认真书写的模样，所有的辛苦都化作了甜蜜。

记得有一次课堂小测试，大部分孩子都取得了优异的成绩。看着那一个个红红的对勾，孩子们脸上洋溢着自豪的笑容，我也不禁眼眶发酸。那是努力付出后收获的喜悦，是孩子们成长的见证，让我深刻体会到了作为一名教师的幸福与满足。

4.甜：拼音带来的乐趣

为了让拼音学习不那么枯燥，我还设计了许多有趣的游戏和活动。拼音接龙游戏中，孩子们一个接一个地用前一个拼音的尾音作为下一个拼音的首音，依次说出拼音，课堂上充满了欢声笑语。拼音儿歌比赛也深受孩子们喜爱，他们用稚嫩的声音唱着我教的拼音儿歌，一边唱一边做着可爱的动作，不仅记住了拼音，还感受到了学习的乐趣。

通过这些方式，拼音不再是孩子们眼中枯燥乏味的符号，而是变成了有趣的游戏和儿歌。他们在轻松愉快的氛围中学习拼音，进步越来越大，对语文学习的兴趣也越来越浓厚。

三、识字教学的探索与发现

1.象形字的奇妙之旅

在识字教学中，象形字是一个非常有趣的部分。我利用多媒体课件，给孩子们展示了一幅幅生动形象的象形字图片，如日月山水等。看着这些简单的线条勾勒出的物体形状，孩子们惊讶不已，纷纷发出赞叹声。

我引导孩子们观察象形字与实物之间的相似之处，让他们发挥想象，自己说一说像什么。比如教日字时，我问孩子们：这个字像什么呀？孩子们纷纷举手回答：像太阳！圆圆的，像个大火球！接着，我给他们讲解了日字的演变过程，从最初的象形字到现在的写法，让孩子们感受到了汉字的源远流长和博大精深。

为了加深孩子们对象形字的记忆，我让他们用身体动作来模仿象形字。教鸟字时，我请一个孩子上台，模仿鸟飞的动作，其他孩子一边看一边说：这是鸟，鸟字就是这样来的！通过这种方式，孩子们在欢乐的氛围中轻松记住了象形字。

2.识字方法的多样尝试

除了象形字教学，我还尝试了多种识字方法。部件识字法是其中一种常用的方法。我把一些复杂的汉字拆分成几个简单的部件，让孩子们分别认识部件，再组合成整个汉字。比如树字，拆分成木和对，先教孩子们认识木字，再通过组词对错让他们记住对字，最后把两个部件合起来就是树字。这样，孩子们学习起来就容易多了。

字谜识字也是孩子们