我最敬佩的一个人教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够明确敬佩的含义，学会围绕中心选择典型事例表现人物品质。

-掌握通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动描写来刻画人物的方法，提高写作能力。

-能够运用细节描写使文章内容具体生动，增强文章的感染力。

2.过程与方法目标

-通过观察、回忆、讨论交流等活动，引导学生挖掘生活中值得敬佩的人物，拓宽写作素材。

-在写作实践过程中，教师进行有针对性的指导，如审题立意、选材构思、修改完善等，培养学生的写作思维和能力。

-组织学生进行自评、互评，培养学生的自我评价能力和批判性思维，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生发现身边人物的闪光点，培养学生善于观察、善于思考的习惯，激发学生对生活的热爱之情。

-通过学习和写作，让学生感受榜样的力量，树立正确的价值观和人生观，激励学生向身边的优秀人物学习，努力提升自己。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会围绕中心选择典型事例来表现人物品质，掌握人物描写的方法，尤其是细节描写的运用。

-引导学生打开思路，挖掘生活中真实、鲜活且令人敬佩的人物形象，丰富写作素材。

2.教学难点

-如何让学生在写作中巧妙地运用细节描写，使人物形象丰满、生动，增强文章的感染力。

-帮助学生深入挖掘人物品质，避免事例平淡、描写空洞，使文章立意深刻。

三、教学方法

1.讲授法

通过讲解，向学生传授关于人物描写的方法、写作技巧以及如何围绕中心选材等知识，使学生对写作要求和方法有清晰的认识。

2.讨论法

组织学生就身边值得敬佩的人展开讨论，鼓励学生分享自己的想法和经历，激发学生的思维，拓宽写作思路，同时培养学生的交流合作能力。

3.示例分析法

展示优秀范文，引导学生分析其写作特点，如选材、结构、描写方法等，让学生直观地学习他人的写作技巧，从中获得启发。

4.实践法

安排学生进行写作实践，让学生在实际写作中运用所学知识和技巧，提高写作能力。教师在学生写作过程中进行巡视指导，及时发现问题并给予帮助。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段展现各行各业劳动者辛勤工作的视频片段，如清洁工在凌晨清扫街道、交警在烈日下指挥交通、建筑工人在高空作业等。

2.播放结束后，提问学生：在刚才的视频中，哪些人的工作让你印象深刻？为什么？引导学生思考身边那些默默付出、值得尊敬的人。

3.引出课题：生活中，有许多人值得我们敬佩，他们或是有着高尚的品德，或是有着卓越的才能，或是有着坚韧不拔的精神。今天，我们就来写一写自己最敬佩的一个人。

（二）明确写作要求（5分钟）

1.引导学生思考敬佩的含义，让学生说一说自己对这个词的理解。教师总结：敬佩是对一个人的敬重和佩服，这个人可以是亲人、朋友、老师、同学，也可以是陌生人，他（她）身上一定有某些品质、行为或精神让你由衷地感到钦佩。

2.明确本次写作的要求：

-要围绕敬佩这个中心，选择典型事例来表现人物的品质。

-运用外貌、语言、动作、神态和心理活动描写来刻画人物，尤其要注重细节描写，使人物形象更加丰满、生动。

-题目自拟，字数不少于[X]字。

（三）选材指导（10分钟）

1.组织学生进行小组讨论，让学生思考自己身边有哪些值得敬佩的人，并在小组内分享自己想到的人物及原因。

2.每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。教师对学生分享的人物进行简单点评和引导，进一步启发学生的思维。例如，如果学生提到敬佩自己的父母，教师可以追问：父母的哪些行为让你特别敬佩？是他们在工作中的敬业精神，还是在生活中对你的关爱和教导？帮助学生挖掘更具体、更典型的事例。

3.教师总结选材的要点：

-所选人物要有明确的令人敬佩的品质，如诚实、勇敢、善良、勤奋、有责任心等。

-事例要真实、具体，能够充分体现人物的品质。可以是一件事，也可以是几件事，但要注意详略得当。

-尽量选择自己熟悉的人物，这样在描写时才能更加生动、细致，写出真情实感。

（四）写作方法指导（15分钟）

1.人物描写方法讲解

-外貌描写：展示一段外貌描写的示例，如他身材魁梧，皮肤黝黑，脸上刻满了岁月的皱纹，一双炯炯有神的眼睛透露出坚定和智慧。引导学生分析外貌描写的作用，即通过对人物外表特征的描写，初步展现人物形象。让学生思考在描写自己敬佩的人时，可以从哪些方面进行外貌描写，如身材、面容、发型、穿着等。

-语言描写：举例他微笑着对我说：孩子，别怕困难，只要努力，就一定能成功。说明