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?一、教学目标
1.知识与能力目标
-了解莫泊桑及其作品,掌握小说的三要素和故事情节。
-分析人物形象,理解通过人物的语言、动作、神态描写表现人物心理和性格的方法。
-体会小说巧妙的构思和深刻的主题,学习运用对比手法刻画人物形象。
2.过程与方法目标
-通过阅读小说,梳理故事情节,提高概括和分析能力。
-组织小组讨论,分析人物形象,培养合作探究精神。
-引导学生深入思考小说主题,发表自己的见解,提升思维能力。
3.情感态度与价值观目标
-认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,培养正确的价值观和人生观。
-体会亲情在金钱冲击下的脆弱,珍惜亲情,弘扬人性中的美好情感。
二、教学重难点
1.教学重点
-把握故事情节,理解围绕于勒的命运变化,菲利普夫妇的态度发生了怎样的转变。
-分析菲利普夫妇的人物形象,体会作者通过细腻的描写揭示人物内心世界的写作手法。
2.教学难点
-理解小说的主题,探究小说中蕴含的人性问题以及作者对社会现实的批判。
-引导学生思考在现实生活中如何对待金钱与亲情,培养正确的价值观。
三、教学方法
1.讲授法:讲解小说的文学常识、故事情节和主题等基础知识,让学生对课文有初步的了解。
2.问题引导法:通过设置一系列问题,如人物形象分析、情节发展脉络梳理等,引导学生深入思考课文内容,培养思维能力。
3.小组合作探究法:组织学生分组讨论,共同分析人物形象和小说主题,促进学生之间的交流与合作,激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法:创设与小说相关的情境,如角色扮演、情景再现等,让学生更直观地感受小说中的人物和情节,增强学习的趣味性。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
1.展示一些表现亲情的图片,如一家人其乐融融地聚餐、父母与孩子温馨互动等,引导学生谈谈自己对亲情的理解和感受。
2.提问:在你们心中,亲情是否是无条件的、永恒不变的呢?有没有什么因素可能会对亲情产生影响?
3.引出课题:今天我们要学习的课文《我的叔叔于勒》,将为我们展现一段在金钱冲击下的亲情故事,看看菲利普夫妇对于勒叔叔的态度会发生怎样的变化。
(二)作者及作品介绍(3分钟)
1.简要介绍作者莫泊桑:莫泊桑是19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家,与俄国作家契诃夫和美国作家欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。他的作品以短篇小说最为著名,代表作有《项链》《羊脂球》等。
2.介绍《我的叔叔于勒》:这篇小说是莫泊桑的经典之作,以菲利普夫妇对待于勒的态度变化为主线,深刻地反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。小说情节跌宕起伏,人物形象鲜明,具有很高的艺术价值。
(三)初读课文,整体感知(12分钟)
1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,初步了解课文内容。
2.思考并回答以下问题:
-小说围绕于勒写了哪些主要情节?请用简洁的语言概括。
-菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化?变化的原因是什么?
3.学生发言,教师总结:
-主要情节:盼于勒(开端)--赞于勒(发展)--遇于勒(高潮)--躲于勒(结局)。
-态度变化:
-盼于勒:于勒是全家的希望,菲利普夫妇热切盼望他发财归来。
-赞于勒:于勒在信中说自己发了财,菲利普夫妇对他赞不绝口,把他捧上了天。
-遇于勒:在船上意外遇到衣衫褴褛的于勒,菲利普夫妇的态度瞬间转变。
-躲于勒:害怕于勒再来拖累自己,急忙躲开。
-变化原因:金钱是他们态度变化的决定性因素。当于勒有钱时,他们盼他、赞他;当于勒没钱时,他们厌他、躲他。
(四)精读课文,分析人物形象(20分钟)
1.分组讨论菲利普夫妇的人物形象。
-要求学生从文中找出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子,分析这些描写所表现出的人物心理和性格特点。
-每组推选一名代表发言,分享小组讨论的结果。
2.教师引导学生进行深入分析:
-菲利普:
-语言描写:唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!表现出他对财富的渴望和对于勒归来的期盼。
-动作描写:父亲的脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:啊!啊!原来如此......如此......我早就
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